如果每堂课都被设计成一个创新作品，并且与教学内容相关，那么学生每次上课都会有新鲜感。 他们在课堂上会主动、热情、探索，学习效果自然就水到渠成。
加深与同学的关系
1. 字符串名称
目的：加速学生之间的理解，激发学生的记忆
时间：5分钟
道具：无
怎么玩：
小组成员围坐成一圈，指定一名学生进行自我介绍。 第二个学生轮流自我介绍，但说：我是***背后的***。 第三个学生说：我是***后面的***，***后面的***，以此类推……，最后介绍的学生必须重复前面所有学生的名字。
2.同心圆，面对面
目的：了解彼此，拉近彼此的距离
时间：3-5分钟
道具：无
怎么玩：
将所有人排成两个同心圆，同心圆随着歌声旋转。 歌声停止后，面对面的两个人就得互相自我介绍。
防范措施：
(1)排列两个相对的同心圆，边唱边旋转。 内圈和外圈以相反的方向旋转。
（2）歌声结束时，旋转停止，面对面的人们握手并互相介绍自己。 当歌声恢复时，比赛继续进行。
3.创意自我介绍
目的：让互不认识、互不交流的同学开始相互熟悉。
时间：5-8分钟
道具：A4纸、笔
怎么玩：
1、首先，老师进行创造性的自我介绍。
2.要求学生在纸上画出自己的手掌，在每个手指图案上写下自己的一个特征，然后用这张手掌图向坐在旁边的同学介绍自己，并听别人的自我介绍。
3. 请学生向坐在另一边、前面或后面的同学介绍刚认识的新同学，并组成 4 人一组。
4.猜猜我是谁
目标：在初步了解的基础上，再次加深学生之间的了解
时间：5-8分钟
道具：不透明的窗帘
怎么玩：
1. 将学生分成两组
2. 学生按顺序说出自己的名字或他们希望别人如何称呼他们。
3、老师拿着帘子将两边的成员分开，分组蹲下。
4、第一阶段，双方各派一名代表到幕布前，隔着幕布面对面蹲下。 老师喊一、二、三，然后放下幕布。 两名成员中最先说出对面成员姓名或昵称的一方获胜。 ，获胜者可以捕获对方的成员到该组。
5、第二阶段，双方各派一名代表背靠背蹲在幕布前。 老师喊一、二、三，然后放下幕布。 两名成员依赖组内成员的提示（不允许使用姓名或昵称）。 获胜者是给对手成员起名字或昵称的人。 获胜者可以将对手的成员捕获到该组中。
6. 团体人数少于三人时，活动将停止
活跃的课堂气氛
1. 雨滴变化
目的：活跃课堂气氛，提高学生课前注意力。
时间：5分钟
场地：室内、室外
道具：无
怎么玩：
学生在老师的指导下完成“小雨”、“中雨”、“大雨”、“大雨”的动作：
《小雨》——手指互相敲击
《中雨》——双手拍腿
《大雨》——热烈掌声
“大雨”——跺脚
“雨过天晴”——双手比太阳
老师首先下达了命令：“现在开始下雨了，小雨逐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨减弱为大雨，大雨转为中雨，再逐渐转为小雨……，最后“雨过天晴”轮流数次，可以要求学生喊口号。
2.当我们在一起的时候
目的：营造轻松、愉快的氛围。
时间：8分钟
道具：歌曲幻灯片
怎么玩：
1. 教学歌曲《当我们在一起时》：
当我们在一起的时候
当我们在一起的时候真是太幸福了
你对我微笑
我对你微笑哈哈
当我们在一起的时候真是太幸福了
2、大家围成一个圆圈，伸出双手，掌心向上，将右手放在右边学生的左手掌上。
第一个镜头中，用右手射击右侧学生的左手。
第二步，拍拍右大腿，
第三次拍拍左大腿时，
第四步，拍打左手手背，
在左手手掌上重复第五和第六拍。
练习2次。
3、边唱边做以上动作，越来越快……一般做三遍。 然后换手。
3、胡萝卜深蹲
目的：营造轻松活泼的团队氛围，体验团队合作。
时间：10分钟
道具：无
场地：室外、室内
怎么玩：
1. 将参加游戏的学生分成若干组。 每个小组可以只有一个人，也可以有很多人。
2、队形：各组手（或肩）围成一个圈，但组间分开，指导员站在中央。
3.给每组起一个名字，如：胡萝卜、白萝卜、紫萝卜。
4、同组一起蹲下，大声念诵心咒。 例如，指导员分配胡萝卜组先蹲，全组一起蹲，同时大声念咒语：“胡萝卜蹲，胡萝卜蹲，胡萝卜蹲，白萝卜（或紫萝卜）蹲。” 读白时。 读萝卜（或紫萝卜）时，小组所有成员应将手指向他们所想到的小组的方向。
5. 被念诵的小组必须立即开始蹲下，同时念诵咒语。
6. 如此循环下去，直到场上最后没有被淘汰的一组为获胜者。
防范措施：
（1）所有队员选出的下一组必须是同一组，否则认输并接受处罚；
（2）被读到的下一组队员必须蹲起并在蹲起时以同一动作开始，否则将失去判罚。
4.兔子舞
目的：活动肌肉，激发学生良好的心理状态。
时间：5分钟
道具：无
怎么玩：
1. 每个人可以围成一个大圈，也可以排成2-3个小队，具体取决于场地。
2、每个人将双手放在前一个学员的肩膀上，按照教练的指示做出相应的身体动作。
3、训练员开始引导指令：小白兔跳一次，左脚跳2次，右脚跳2次，双脚并拢向前跳一次，向后跳一次，然后连续向前跳。 3次，最后我们都蹲了下来。
4.可以连续多次执行该动作，且动作过程中队伍无法解散。
5.请配合音乐。
集中学生注意力
1、《风在吹》
目的：让注意力不集中、犯困的孩子充分投入游戏、快速奔跑，摆脱睡意，在愉快的氛围中进入良好的上课状态。
时间：5分钟
道具：无
怎么玩：
当老师说“刮大风”时，所有孩子都会回答“吹什么？”，老师说出一些小组成员具有的物品或特征，例如“风在吹”等讲完后，所有具有这些特点的孩子都需要换地方。 没有被吹的就留在原地，老师也会加入来占位置，所以最后就会出现一个孩子没有位置的情况。 没有占据位置的人将获得特殊的“奖励”。
2.老师说
目的：吸引注意力，让大家集中注意力。
时间：5分钟
道具：无
怎么玩：
1、大家起立时（如下课回到教室时），宣布游戏规则：当讲师念出“老师说1”时，请举手； 当“老师说2”时，双手平放； 当“老师说3”时，手与身体呈45度角时。
2、活动正式开始时，讲师在读“1”、“2”、“3”时必须说出“老师说1”、“老师说2”，参与者才能进行动作。 移动速度要逐渐加快，犯错的人请出来。
3.如果老师说三个字，你也可以由我说。 请犯错的人给大家表演一下。
3. 你告诉我，我猜（或者你画，我猜/你画，我猜）
目的：快速锁定学生注意力，激发大家思考
时间：3-5分钟
道具：卡板
怎么玩：
1. 提前准备5-8个需要猜的单词，写在卡片上。
2、准备的词语要与课堂教学内容相关。
3.教师根据词语进行描述或表演，然后学生猜测。 也可以要求学生表演，其他人猜测。
锻炼学生的反应能力
1. 说与所说相反的话
目的：训练学生反应能力
时间：5分钟以上
道具：无
怎么玩：
1. 老师从每组学生中邀请一名参赛者上台，面对大家排队。
2. 老师讲解游戏规则，选手必须将老师念出的单词和词组按照倒序朗读出来。 例如，如果老师问问题“河流正在下降”，玩家会读到“河流正在下降”，如果老师问问题“说曹操，曹操到了”，玩家会读到“河流正在下降”。 ”到了曹操那里，曹操说：“等一下。 反应迟缓或发音错误的人将受到直接惩罚。”
3、告知选手，比赛分为三轮，采用淘汰制进行。 难度可以逐渐增加，第一轮四字题，第二轮五字题，第三轮六字题。
4. 三轮过后，剩下的玩家及其所在组获胜。
2.镜子游戏
目的：锻炼学生的判断力和快速反应能力。
时间：3分钟
道具：凳子
怎么玩：
学生两人一组，从前到后（或从左到右），面对面站立（或坐着）。 下肢不动，一人做出单（双手）举手、前举、侧举、抓耳朵、摸鼻子、指嘴等动作，另一人跟着照镜子，如因为错误就等于失败，两人互换角色继续前进。
游戏规则：
（一）比赛过程中，双方下肢不得离开地面或移动，全身不得触碰桌凳发出任何噪音。 否则每次扣1分，比赛结束。 课后，学生在同伴的监督下做2个俯卧撑得1分。
（2）游戏时注意与其他群体的距离，避免相互影响。
（三）比赛或庆祝胜利时，声音尽量小，不要跺脚、拍手。 否则，每节课后你将被迫做2个俯卧撑。
Tips：这个游戏可以多人玩，也可以老师在讲台上做动作，全班同学充当“镜子”。
3.代号纸牌
目的：这个游戏是训练人的反应和记忆力，并尽快判断自己的位置。
时间：3-5分钟
道具：无
怎么玩：
(1)最适合10人以下的团体
（2）参加者围坐一圈，选出一人当鬼。
（3）对于参赛者来说，根据鬼魂的位置，从鬼魂开始的数字就是他们的代号。 每个是鬼的人都是1号，鬼右边的第一个人是2号，接下来是3号……
(4)游戏从鬼魂开始。 如果鬼魂开始说“1、2”，意思就会从第一个人传递给第二个人。
（5）2号收到密码后，必须立即将其传递给任何参赛者。 比如：“2、5”，2是他当时的代号，5是他要传达的人的代号。 这个号码可以自由选择。
(6) 继续这样玩。
(7)如果叫你的代号而你不应答，你就是鬼。
（8）鬼的代号是从1开始的，所以当鬼换人的时候，大家的代号都会再次改变。
要点：这个游戏的乐趣取决于参与者的反应速度，所以要培养良好的灵敏反应。
4.交换名字
目的：测试人们的习惯和对不熟悉事物的敏感度。
时间：3-5分钟
道具：无
怎么玩：
(1)最适合10人
(2) 参加者围成一圈。
(3) 绕圈时，将自己改为右边人的名字。
（4）通过猜测确定顺序，然后按顺序提问。
（5）当主持人问“张三先生，您今天早上几点起床？”时，真正的张三无法回答，而改名者必须回答：“嗯，今天早上我几点起床？” 7点！ ”...
（6）如果该回答时不回答，则不回答者将被淘汰。
(7) 最后剩下的人就是获胜者。
帮助学生了解自己
我是谁？
目标：帮助学生了解自己是谁以及别人看到谁； 增进学生之间的熟悉度，增加班级凝聚力。
时间：10分钟
道具：A4纸、笔
怎么玩：
1. 老师发给每个学生一张A4复印纸。
2、学生分成两组，一组是A，一组是B（最好找不熟悉的同学做同伴）
（1）A首先向B介绍“他是一个什么样的人”，B将A提到的特征用5分钟的时间写在A4纸上。
（2）教师宣讲活动的规则是：自我介绍者讲完缺点后，还必须讲优点。
(3)五分钟后，A和B的角色互换。 B 向 A 做了五分钟自我介绍，A 则做笔记。
（4）五分钟后，老师让A、B收回对方记录的试卷，并在背面右上角签名。 然后互相分享做这个活动的经历或感受，并讨论：介绍自己的优点和介绍自己的缺点哪个更难？ 为什么会这样呢？ 人们使用这些策略来度过这五分钟。 两人中必须有一人负责协调讨论结果。
3. 学生分成三或四组为一大组，每组六至八人。
(1)两人小组中负责协调的人向其他人汇报小组讨论的结果。
(2) 分享完毕后，老师要求每位学生将签名的A4纸（空白面朝上）交给右边的学生。 收到签名纸的学生根据自己对学生的观察和理解写下了“我钦佩你……因为……”。 写完后，按顺序右转，直到签名的纸返回给该人。
（3）每个人在看到别人的反馈后，向其他团队成员分享自己的想法和收获。
4.班上所有学生回到原来座位
（1）教师请志愿者或邀请部分学生分享本次活动的想法和收获。
(2)老师讲解了解和接受真实的我的重要性。
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