2016年修订
1、热爱党、热爱国家、热爱人民
了解党的历史和国情，珍惜国家荣誉，尊重英雄模范。 热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。 尊重国旗、国徽。 升、降国旗时，脱帽、肃立、立正，少先队行队礼。 能大声唱国歌。 传承中华优秀传统文化，了解民族传统节日的意义。
2.勤奋学习
有正确的学习态度，有适合的学习方法，认真倾听，学会独立思考，乐于科学探索。 具有良好的阅读习惯，培养自己在文学、艺术、体育、科技等方面的兴趣和爱好。
3.健康的身心
培养运动兴趣，养成运动习惯。 按时作息，合理饮食，注意卫生。 读书、写字、坐、站、行时的正确姿势。 乐观，了解自己，有学习和生活目标。 善于与他人沟通与合作，积极面对困难和挫折。
4、勤俭自强
热爱劳动，珍惜劳动成果，生活中不与人攀比。 做好自己的事情，学会管理自己的个人生活，掌握基本的劳动和生活技能。
5.珍惜生命
热爱生命，懂得生命的可贵。 掌握基本的自我保护、自救方法。 未经父母或监护人同意，请勿过夜。 不要接受陌生人的物品。 对烟草、酒精和毒品说不。
6.遵守法律法规
遵守校规矩和纪律，了解个人成长和社会生活所必需的法律法规，依法规范自己的行为。 明辨是非，有正义感，学会用法律手段维护自己的权益。
7.孝敬父母
体谅父母的辛苦，关心父母的健康，积极承担力所能及的家务劳动。 听从父母的吩咐，主动与父母沟通，有礼貌地回答问题。 外出和回家时主动向家人打招呼。
8.尊重老师
见到老师要行礼并主动打招呼。 必须站起来回答老师的问题，并且必须征得老师的允许才能进入办公室。 接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。
9.团结同学
热爱集体，关心同学。 学生之间互相尊重、互相帮助。 善于发现并愿意学习同行的长处和优点，分享彼此的成长和进步。 当矛盾出现时，多做自我批评。
10.诚实守信
真诚并信守承诺。 没有说谎，没有欺骗。 答应别人的事情就努力做到，向别人借的东西按时归还，别人的财物发现后及时归还。
11. 举止有礼貌
着装得体，举止谦虚。 有意识地使用礼貌语言和肢体语言。 尊重他人的隐私，不干扰他人的工作、学习和休息。 尊重不同民族的风俗习惯。 尊重世界各国文化差异，在国际交往中真诚、友善、大方、自信。
12.遵守规则
识别并遵守交通标志、标记和信号。 乘坐公交车、地铁、购物时自觉排队，主动给老幼病残孕让座，公共场所靠右行走。 参加演出或比赛时，请遵守场地要求。 在图书馆阅读或参观博物馆时保持安静。
13. 爱护环境
热爱自然，保护动植物。 出行时尽量选择步行、骑行和公共交通。 为了节省资源，不使用时请关紧水龙头并关掉电灯。 用餐时不会有剩米饭或蔬菜。 爱护公共财产，保持环境卫生，自觉分类垃圾。
14.热心公益事业
乐于奉献，有社会责任感。 关心和帮助有需要的人。 主动实名注册成为志愿者，积极参与校内外公益活动和志愿服务。
15.文明使用网络
合理使用互联网，浏览健康内容。 利用在线资源提高学习和生活质量。 使用规范文明的语言发表网上评论，传播正能量。
这十五条规定内容全面、表述简洁。
与北京中小学生的发展紧密相连。
您了解最新版本的行为准则
他们有什么特点？
新《规范》体现社会主义核心价值观
党中央、教育部要求把社会主义核心价值观融入国民教育全过程和教育教学各个环节。
石忠英，北京师范大学教育学部教授
完成这样的任务，首先要把社会主义核心价值观从理论范畴转化为日常可见、可学习、可操作的行为规范。 北京新修订的《规范》精神与社会主义核心价值观是一致的。 它将社会主义核心价值观的核心内涵特别是个人层面的要求转化为中小学生应当遵守的具体行为要求。 这就是社会主义的核心价值。 体现在中小学日常学习、生活、互动等方面。
新《标准》凸显北京鲜明特色
从内容上看，新《标准》注重体现首都特色和基础教育发展水平，特别强调传承中华优秀传统文化，弘扬传统美德，强调学生参与国际交流的行为要求，与北京作为千年古都的丰富历史底蕴相契合。 这与其国家国际交流中心的地位相符。
谢春风
北京教育科学研究院德育研究中心主任
新《规范》在继承性和当代性上实现了统一。 既保留了具有时代价值、体现中华传统美德和北京特色的内容，又增加了反映时代要求和学生新变化、新特点的内容。 主动适应我国特别是北京基础教育改革发展方向，适应我国基础教育改革发展方向。 小学生的发展需要。
新《规范》强化正面宣传
一方面，新修订的《标准》保留了以下原则：热爱祖国、尊敬长辈、尊敬师长、关心同学、尊重他人、勤奋学习、保持身心健康、诚实守信、勤俭节约。自力更生，遵守公共秩序，珍惜资源，珍惜生命，讲文明。 2004年版《规范》中互联网接入等内容仍然具有时代价值，体现传统美德，应当长期坚持； 另一方面，保留的内容被赋予了新的时代意义，同时强化了遵守法律法规、传承中华优秀传统文化、环境保护、国际交流等方面的要求。
此外，新《标准》内容聚焦当前中小学生突出行为问题，强化正面倡导，大幅减少约束性要求。 比如，针对学生浪费现象，提出了“节约资源，关紧水龙头，不使用时随手关灯，吃饭时不吃剩菜剩菜”的具体要求； 针对学生在公共场所的不文明行为，“观看表演或比赛、参观图书馆、博物馆时请遵守场地要求”。
各项规定在加强正面宣传的同时，也力求具体、可行、可检验。 例如，要求学生“服从家长的指挥，主动与家长沟通，礼貌回答问题”。 在社会生活中，我们要“尊重他人的隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息”。 为帮助学生树立规则意识，《标准》提出“理解并遵守交通标志、标线、信号。乘坐公交车、乘坐地铁自觉排队、购物时主动让座”。为培养学生志愿服务精神，建议“积极注册实名志愿者，在公共场所靠右行走”。积极参与校内外公益活动和志愿者服务。” ”
王俊成 北京第八中学校长
完成这样的任务，首先要把社会主义核心价值观从理论范畴转化为日常可见、可学习、可操作的行为规范。 北京新修订的《规范》精神与社会主义核心价值观是一致的。 它将社会主义核心价值观的核心内涵特别是个人层面的要求转化为中小学生应当遵守的具体行为要求。 这就是社会主义核心价值观。 体现在中小学日常学习、生活、互动等方面。
新《规范》行为要求更加细化
新修订的《规范》从人与自我、人与社会、人与国家、人与自然四个维度研究和确定学生在学校、家庭和社会中学习和生活所涉及的基本行为。 在此基础上，提出中小学生必要的、关键的行为要求。
田国修 首都师范大学教授
《标准》的立足点必须是行动。 新修订的《标准》每一条都是为了指导中小学生做什么、怎么做、怎么做而实施，确实体现了《行为标准》的定位和特点。
陈培荣 东城区景泰小学校长
与旧版标准2000余字相比，新标准虽然字数有所减少，但内容更加全面、简洁。 “缩编”后，《标准》在表述、结构、组织上更加清晰，内容更加接地气、易学易行。 我们应该赞扬这种变化。
郭家琪，北京第十四中学一年级学生
现在的学生只知道元宵节吃汤圆，端午节包粽子。 然而，很少有人了解节日文化的内涵。 新《规范》正是提出要认识传统节日的内涵。
将学生行为规范纳入综合素质评价
市教委要把学生行为规范表现纳入学生综合素质评价，将研究制定《北京市中小学养成教育三年行动计划》，不断提升中小学素质学校学生的国家意识、法律意识、道德意识、社会责任意识、生态意识。 文明意识引导每个学生逐步养成良好的行为习惯，促进学生健康成长和综合素质提高。
严春霞，顺义区仁和中学教师
作为一线教师，必须充分理解《中学生日常行为规范》的内容，并以身作则。 我们要在言行、文明礼貌、衣食住行、遵纪守法等方面为学生树立榜样。
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