1.自我介绍
一般来说，申请者会被要求首先介绍自己，重点介绍自己的优势。 通过这一程序，招聘人员旨在了解应聘者的学业成绩、语言表达能力以及悟性和能力水平。
2.问题：开始之前，请务必记住：
黄金法则：80/20——你说了80%，面试官只说了20%。
白金法则：你必须尽量控制面试的节奏和话题。
【常见面试问题一览】
2. 为什么选择我们学校？ 告诉我们您申请这所学校的动机。
3、你从事过家教工作吗？ 您如何看待家教与教学的关系？
4. 谈谈你在教学过程中的优势和劣势。
5. 您认为作为一名教师，您最大的优势是什么？
6.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？
7.您最欣赏哪种类型的班主任？ 你会怎么做？
8.谈谈你与老师和学生之间的沟通技巧
9.谈谈你自己的性格特点，你是外向还是内向，是否有幽默感。
10.谈谈你对人际关系的处理和看法
11.你的爱好是什么？
12、如何发现“差生”的闪光点？
13.教学是一门技术还是一门艺术？ 你更倾向哪个？ 如果您不同意两者，请分享您的意见？
14.您认为一名优秀的老师应该具备哪些品质？
15.你的座右铭是什么？
16. 如果学生在课堂上故意刁难你，你应该如何应对？
17. 告诉我们您最敬佩的一位中学老师。
18、谈谈教学工作中团队合作的必要性。
19.您找工作时考虑的重要因素是什么？
20.×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了。 作为一名老师，你会怎么做？
21、教师节快到了。 老师设计了汉语练习活动，让学生为学校老师制作贺卡，并设计自己的问候语。 没想到活动一开始就有同学提出制作贺卡不环保。 如果你是那位老师，你会如何处理这种“紧急情况”？
22.您认为教师奖金差异越大越好，还是差异越小越好？ 为什么？
23、小学三年级的学生都在作文中表达了同一个愿望：希望将来成为一名马戏团小丑。 一位老师的评价是：“没有志向，你真的是没有希望的！” 另一位老师的评价是：“愿你给全世界带来欢笑！” 请分别评价两位老师的评价。
24、在我们市的一次教学研讨会上，一位老师的最后一句话是：“同学们，这节课我们学完了。” 在随后的交流环节中，有学员向老师提出了这样的问题： 一个问题：你认为“我们已经学完了这节课”和“我们已经学完了这节课”有什么区别？ 如果你是老师，你会如何分析这两种不同的说法以及如何回答这个问题？
25.“要给学生一杯水，教师就应该有一桶水。” 这是人们经常提到的一句话。 请谈谈你对这句“至理名言”的理解。 如有必要，请根据自己的想法修改这句话并写一个新句子。
26、曾子曾说过：“吾日三省吾身”。 我们学校的一位老师每天睡觉前都会问自己这三个问题：我今天思考了吗？ 我今天读了吗？ 我今天写了吗？ 请评价这位老师的做法。
27、有位老师布置了这样一道作文题，让学生说说自己的内心感受。 一个孩子的父母离婚，给他童年的心里留下了阴影和很多痛苦。 这位同学写的文章很感人，文笔也不错。 老师在没有征求学生意见的情况下，向全班宣读了这篇“范文”。 几天后，这位同学在日记中表达了对老师行为的不满。 如果你是那位老师，你应该如何分析和处理这件事？
28. 当你上课时，你发现一个学生躺在桌子上睡着了。 你会怎么做？ 为什么？
29. 当您即将走上讲台时，您认为作为一名教师，您最大的优点和缺点是什么？
【常见问题：您如何看待和理解某一问题？ （附答案）]
教育
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（如学生计算能力强等）是现代技术可以替代的，但我们教育中的一些问题（如学生创新能力弱等）是现代技术无法替代的技术。 这是我们的教育亟待改革的主要原因。
3、我们教师要牢记，没有包治百病的灵丹妙药，更不用说教育的百病了。 永远不可能克隆成功教师的相同教育艺术或方法来对自己的学生实施成功的教育。 如果这可能的话，世界将成为一个只有领导人、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大亨的世界，世界将变得不可能存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向大多数学生，而应该面向每一个学生。
【学校】
5、我们不应该片面地认识到学校只是为了学生的发展，因为教师的发展和学生的发展是辩证的统一。 教师的发展才能更好地促进学生的发展。 如果放弃教师的发展而追求学生的发展，最终学生的发展只能是空中楼阁。
【老师】
6、演员靠演技征服观众； 球员依靠自己的技术留住粉丝； 教师依靠自身的综合素质带领学生走向美好的未来。
7、教师不称职，让学生在教学中适应自己，引导学生获得知识； 而优秀的教师在教学中让自己适应学生，引导学生获得知识。 前者是授人以鱼，后者是授人以鱼。
8、教师真正的能力不在于能否讲授知识，而在于能否激发学生的学习动机，激起学生的求知欲，使他们饶有兴趣地参与到教学过程中。
9、一名教师最大的享受和快乐，就是感觉到自己被学生需要，被学生爱戴，能给学生带来欢乐。
10、站在讲台上的教师都是合格的教师； 站稳讲台的教师是骨干教师； 站在讲台上的老师都是专家老师。
11、把一流学生培养成一流人才的教师，只能算是三流教师； 把非一流学生培养成一流人才的教师才是真正的一流教师。 任何一个教育者之所以成为真正的教育者，都是因为他成功地培养了非一流的学生。
12、这些比喻值得我们老师欣赏：老师是“介绍者”，介绍学生和学习是相互依存的； 教师是“打火机”，迅速点燃学生的学习热情和智慧； 教师是“领路人”，带领学生走进广阔的知识草原； 老师是“味精”，把学生的学习变成一场色香味俱全的美味盛宴。
【课堂教学】
13、当今课堂教学中最麻烦的问题是学生不提问。 如果学生提出问题，重要的不是学生问题的正确性和逻辑性，而是学生问题的独特性和创造性。 难怪有人说，中国衡量教育成功的标准，就是把有问题的学生教到没有问题为止。 所以，中国学生的成绩越高，问题就越少； 中国衡量教育成功与否的标准是教出没有问题的学生，能够不断发现问题。 即使老师不能回答学生的问题，也算是成功了。 所以，美国学生的成绩越高，他们的创造力就越强。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的引导者、教学方法的探索者。 因此，在课堂教学中，教师不要急于发表自己的指导意见，而应首先倾听学生的各种意见； 不要强迫学生接受老师的立场，而是鼓励学生提出自己的意见； 不给学生“一锤定音”式的判断，而是进行充满启发价值的评价； 不要完全拒绝或过度欣赏学生的鲜明个性，而是引导学生的鲜明个性向正确的方向发展。
15、衡量教育失败的方法其实很简单：就看学生学完之后是更爱学习还是更讨厌学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角； 在当前的课堂教学中，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题进入课堂，并在学习后在更高的层次上产生新的、不同的问题。
18、教师在课堂上应控制自己的表达欲望。 只有这样，才能给学生更多表达自己的机会和思考的时间。 如今学生在课堂上缺少的是“表现机会”和“思考时间”。
19. 老师告诉学生“为什么”比学生向老师问“为什么”要好得多。
20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了学”。
【师生们】
21、学生崇拜老师，老师不值得炫耀； 当老师培养出崇拜自己的学生时，老师就值得炫耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。 只有这样，师生关系才能和谐，达到教与学的目的。
23. 教师应该始终相信，他们教给学生的东西与学生教给自己的东西一样多！
24、老师的表扬或鼓励对有的学生来说是“锦上添花”，而对另一些学生来说则是“雪中送炭”。 相比之下，教师更应该“有需要时提供帮助”。
25、教师对待学生时应使用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。 “放大镜”——发现学生的闪光点； “反光镜”——消除学生的缺点； “显微镜”——凸显学生个性。
26、批评学生时要讲究方法，表扬学生时可说话得体。
【教师专业化】
27、要想成为真正的名师，学习的速度必须大于教育改革的速度。 教师要把“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人都是学习者，时时刻刻都是学习的时候，处处是学习的场所，事事都是学习的事情”的理念。
28、对于一个老师来说，超越其他老师并不是最重要的。 最重要的是不断超越过去的自己。 教师要想不断超越过去的自己，必须：以朴实的感情调整心态； 以奉献精神从事崇高事业； 以精湛的技艺展现个人才华； 在不断追求价值的同时提升自身能力。
29、能让学生超越自己的老师就是最好的老师，能让自己超越老师的学生就是最好的学生。 教师要鼓励学生勇于超越，即有敢于超越老师的精神； 有超越的知识，就是有超越老师的能力； 有超越的智慧，就是有超越老师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是成熟的、高素质的教师。 未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师素质。 教育可持续发展的根本之策是提高教师队伍整体素质。
31、只教书不搞科研的教师，教学肤浅； 只搞科研而不教书的教师，他们的科研是空的。
32、优秀的学生行为不是真正的优秀，优秀的学生行为习惯才是真正的优秀。 因此，教师应注重培养学生优秀的行为习惯。 ”
33、当学生的学习行为成为一种习惯、成为一种需要时，原来“学习是辛苦的”的信念就会变成“学习是一种乐趣”。
【师德】
34、爱学生等于塑造学生，恨学生等于毁掉学生。
35、对学生来说，说虚假的真理比说美丽的谎言更好。
36、“欣赏”有利于学生学习成功； “抱怨”肯定会导致学生学习失败。
【管理】
37、没有最好的老师，只有好老师。
【创造力】
38、质疑能力是一个人最有价值的能力之一，也是创新能力的重要体现。 只有通过质疑、提出问题，学生的创新意识才能不断强化，创新思维能力才能不断提高。 老师给学生真诚的鼓励，学生就会敢于质疑； 教师给学生科学的指导，学生就会善于提问； 如果教师努力营造民主、宽松、自由的教学氛围，学生往往会提出质疑。
【现代教育方向】
39、强调多样性、崇尚差异、崇尚开放、重视平等、崇尚创新、否定等级的教育思想已成为现代教育的主导思想； 人性化、信息化、终身教育的教育价值取向成为教育的主要特征。 。
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