以学校工作部署为指导，全面贯彻党和国家教育方针，以推动学校内涵发展为主题，实施课堂教学改革为核心，加强教学专业化发展以教职员工为动力，创新教学常规管理，走向教学常规。 要求实效，要实施校本教研，全力打造高效务实的课堂，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力，努力提高教学效率，实现教育质量新突破和教学。
二、工作目标
1、实施语文学科“读写一体化”教学改革，使“读、写、练书法”成为语文学科三个永恒的主题。
2.对于数理化学科，根据学科特点，“千题，一二三题型”，教材、资料等“概括、浓缩、并根据单元章节进行改进”。
3、英语学科方面，一是编写以“快速词汇、阅读、听力”为主题的基础年级校本教材，二是总结凝练“回顾与突破”的课堂教学模式，形成理论和实践体系。
4、深入研究探索，打造“一对一数字化”高效智慧课堂。
5、创新教学常规管理，向教学常规求效益。
6、建设学校名师工作室内涵。
7、加强校本培训，加强学科思想建设，提高学科素养，促进教师素质提高。
8.加强教学科研活动管理，进一步完善资源库建设。
9、加强小组合作学习的探索研究，制定科学的评价体系，构建以学生为中心的课堂。
10、加强学生学习习惯的培养，培养学生的学习能力。
11.加强毕业成绩和毕业科目管理，加强备考研究，提高教学质量。
三、工作措施
（一）创新常态化教学管理，深化“三步五环两阶段课堂指导模式”。
1.改革创新教学日常管理和考核。 实行静态管理与动态管理相结合。 静态管理项目包括备课、学习计划、课件、作业、听评课、单元测试等；动态管理项目包括课堂教学、教备一致性、作业设置等。
动态考核是逐步探索建立以创建高效课堂为核心、以课堂教学全面督导和监控为基础、以强化集体备课有效性、提高电子备课、学案质量为动力的体系。 、课件，并以完善的常规教学管理为载体，全面、全员、全过程的课堂教学质量管理体系，使课堂教学的各个环节和过程保持在积极状态，有效提高教育教学质量。 。
制定《教学定期动态考核细则》，全体专业干部和骨干教师参加动态考核。 学校成立13个教学定期动态考核小组，跨年级、跨学科开展，覆盖所有兼职教师的课堂。 动态考核凸显课堂教学对提高教学质量的主体作用，增强考核的真实性和公平性。
2、以课堂教学动态评估为契机，加强教育教学管理，统一思想，分析情况，明确现状，研究对策，使全体教师明确目标，落实责任制，形成合力。 课堂教学讲求质量和效率，做到学、练、导相结合，温故知新，重点解决“四个弱点”问题。
（二）推行“五案六环”集体备课模式，打造电子备课、学案、课件一体化的高效课堂。
为提高教师学科素养，充分发挥教师群体优势集思广益，实现智慧和资源共享，学校实行“五例六环”集体备课法。
1、五个案件分别为“个别案件、初审案件、终审案件、复审案件、补充案件”。 个人前期准备形成案例，集体讨论形成初始案例，二次加工形成最终案例，课前准备形成复案例，课后反思形成案例。 补充案例。
2、六环即“一统一、二独特、三研究、四培育、五创造、六补充”。
统一是指学期开始时，学校统一组织大组备课：确定方向——确定方案——确定内容——确定措施和要求。
二都是每天的集体备课时间，主备人员根据任务独立研读教材。
第三项研究是集体讨论——集思广益，形成初步方案：集体备课时，主讲人利用多媒体课件对个别备课进行综合分析，谈教学目标、重点难点的识别和突破。要点、探究题设计、教与学方法等意见和设计方案，然后进行关键环节交流和讨论。 备课组成员要根据备课组长的观点，积极谈论自己对这部分内容的方法和看法，取长补短，进一步修改和完善个人的备课、学习计划、及课件制作。 第一个案例。
第四次修改是博采众长——去粗取精——形成最终决定：各主备人员博采众长，统一各环节备课组成员的意见，并据此对方案进行两次修改，形成最终决定。
五创新是创新理念——形成个人特色——创建高效课堂、形成重复案例。
第六补充是根据课堂实际应用情况进行课后反思，修改完善指南形成补充方案。
本学期，学校全面推行教师电子备课、学案、课件三位一体制度，推进高效课堂建设：学案、课件从电子备课精简，课件重点呈现教学过程、学法指导等，学习计划侧重于预习、自主学习和测试功能。 无论是学习计划还是课件内容，都必须简洁、典型，并在课堂上完成。
通过实施“五例六环集体备课”模式，营造浓厚的沟通、合作、探究的教研氛围，充分发挥集体优势，在思想碰撞中产生创新火花，力争在各学科领域造就一批高素质的备课和学习人才。 案例和课件全面提高了学校的备课、教学和教研水平。
（三）加强校本培训，强化主体思想建设，促进教师素质提高。 一是学校通过组织专题培训等方式，对课程标准和学科规范进行系统学习和研究，帮助教师了解和掌握课程标准的要求，增加教学的目的性和规划性。 二是组织教师研究近五年中考题型，制定中考双向明细表，将考试重点与教学结合起来，把握难度、深度、广度和内容。通过考试研究掌握教材知识的实际应用能力。 同时，通过示范班、示范班、师徒结对等多种方式，加强对青年教师的培养，尽快促进青年教师成长，培养一批青年骨干。教师。 三是加强校本教学科研。 学校整合教育理论学习、教学论坛讨论、优秀课例观摩评价、同班异构活动、精品选课观摩等一系列活动，提高教师素质。通过活动提高学科素养和专业能力。 四是在专家带领下，学校安排教师外出参加学科教学培训、教学管理培训、课改实验观摩学习、NOC学习培训、三级建模学习观摩等活动，为教师专业成长搭建了良好的学习平台。 通过培训提高教师专业素质，提升教师专业水平和教学能力，优化课堂设计，提高课堂效率。
（四）探索有效的分层教学，全面提高教学质量。 一是降低难度，让学困生学有所成，树立信心，逐步增强成就感，产生前进的动力； 二是培养优秀学生，给予他们更多展示进步的机会，最终达到携手并进、共享成功的目的。 乐趣。 初步设想是学生住宿后多自学，根据学生差异实施分层学习：对于基础比较薄弱的学生，由老师和选定的学习指导小组（每科各一个，人员各科目尽量不重叠）以基础知识和基本技能为重点，重点培养他们的注意力、学习兴趣、习惯、信心，让他们学得好、跟得上、感兴趣，帮助他们战胜自我，在学习中重拾自尊，享受成功。 。 对于基础较好的学生，可以根据自己的特点，加入各学科的学习辅导小组，与各学科的老师共同设计选题，锻炼学生的综合能力。 同时，教师还应注重加强其思维方法训练，培养其学习个性和创新意识，逐步培养其分析问题、解决问题的能力。
（五）加强教研日活动管理，进一步完善资源库建设。
加强教研日活动管理，加强活动策划。 以资源库建设一体化为突破口，将集体备课与资源整合开发结合起来。 学科组（备课组）制定每月教学资源开发计划，建立教师分工制作——由备课组长审核和把控——集体备课讨论，以改进和确定学校教学资源生产和上传模型作为基本模型。 通过分工合作，打造优质备课资源。 实现资源共享。 加强学科研究和专题培训学习。 教学科研活动必须突出专业性和实效性，统筹规划方案、过程管理、成果提升。 尤其要加强模塑模式的推广和深化，重点关注典型课例和课堂教学中遇到的问题。 研究实际问题。 组织开展网上教研、网上备课、评课讨论等活动，充分发挥互联网优势，推动教研工作深化。
实行班级教育会议制度。 定期组织班级教学会议，进行班级协商，共同协商解决班级中的问题； 实行分层教学，因材施教，将学生过程管理与终结性评价相结合，促进班级管理科学化、全面化、综合化。 制度化。
（六）加强学生发展教育，培养学生的学习习惯和学习能力。
一是培养学生的竞争意识和学习的主动性。 让每个学生设定与其能力相符的学习目标。 这几个学期我们做的就是：每个学生在班里找到一个对手去超越，让每个学生都有真正前进的动力，被超越的学生也有紧迫感，所以，造成双重激励机制。 二是建立学生成长档案。 要求班主任从学习态度、行为习惯、兴趣爱好、组织纪律等各方面充分了解学生，及时、有针对性地召开各类学生座谈会，使他们明确目标、看到希望、产生希望。力量。 三是加强学生日常行为习惯教育和诚信教育，为培养健全人格奠定基础。 四是制定学生习惯养成教育实施方案，按标准开展各类学生习惯养成教育主题教育活动。 以经典阅读为依托，以语文组和英语组为重点，分年级、分学科制定阅读任务目标，通过一系列阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 五是加强学习小组建设，培养学生规范的课堂学习习惯，提高学生的学习能力。 培养学生的书写习惯、考试习惯、用眼习惯等，并依托德育处的学生培养计划，做好学生习惯的培养工作。
（七）提高毕业年级和毕业科目管理水平，全面提高教育教学质量。
提高毕业成绩和毕业科目管理水平，加强备考研究，全面提高教育教学质量。 一是让毕业教师明确目标，落实责任制。 二是定期召开教师会议、家长会议、学生会议，统一思想，分析情况，明确现状，研究对策，形成合力。 三是狠抓学科课堂教学，注重质量和效率。 各班要把学习、实践、指导结合起来，温故知新，通过配套训练培养能力，通过主题综合开发智力。 四是深入课堂跟踪听课、督促检查，解决薄弱班级、薄弱教师、薄弱科目、薄弱学生问题。 五是虚心向兄弟学校学习，借鉴和移植其他学校先进可行的做法，取人之长，补人之短。 六是加强优生培育。
（八）深化名师工作室内在内涵建设和蓝绿工作建设。
名师工作室围绕“构建和谐高效课堂”的研究方向，将从“队伍建设、培养名师、发挥功能”三个方面进行内涵建设，充分发挥名师工作室的综合提升和作用。发挥名师工作室带动作用，实现课堂教学创新创典范、创卓越。 模式、质量、项目研究成果，形成知名人才的群体效应，为学校学科教学和研究提供定向业务指导，带动全体教师稳步成长，教学绩效和教学影响力显着提升。
落实清澜工程各项活动，定期组织座谈调研，及时调整阶段性培训任务，将培训任务完成情况和培训结果纳入骨干教师考核，确保活动成效。 定期组织青年教师论坛、定期展览回顾、优秀论文评选（或教学反思）、青年教师评阅班、报告班、青年教师教学技能大赛等系列活动，展示教师培训成效。 组织开展青年骨干教师和名师培养系列活动，促进青年名师快速成长，为学校发展增添活力。
四、主要教学活动
二月
1、开学初期教学情况调查
2、召开学科带头人和备课带头人会议，安排本学期工作
3. 制定并分发校历、教学进度和重点活动安排
4.制定学生学习标准和小组合作学习计划
行进
1.教学常规实施活动月
2、教学成绩分析会（及去年教学表彰会）
3.新教师研究班
4、开展新学期教学秩序检查
5、深化教学改革会议，加快我校教学改进进程。
6.制定教师学科素养培训计划
7、制定教学常规动态考核计划
8、组织课程标准学习活动
9、制定空中课堂课程考核计划
10.县教学资源平台应用培训
11.制定全校阅读计划。
四月
1、组织学科教学和规范学习活动
2、课程改革工作推进会，部署推进课程改革工作
3、定期召开标准化教学培训会
4、定期开展运行专项检查督导活动，优化最终运行设计
5、深化清澜工程：新教师与骨干教师结对活动。
6、开设公开书法班
7、制定提高我校英语学科教学质量的方案及配套文件。
八、制定我校作业审批制度并具体实施
9、制定我校综合实践活动课程实施计划和活动时间表，并严格按照计划实施
可能
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