澄澄妈妈发现，每当老师讲到澄澄接触过或了解的知识时，他就特别兴奋。 老师提问之前，他会把自己所学的相关内容说出来。
如果使用过于频繁，这种“显眼的袋子”质量将会对课堂造成干扰。
寻求关注是自闭症谱系儿童出现破坏性行为的主要原因。 语言能力有限的孩子在焦虑时会做出肢体动作，比如生气、打别人，因为他们不会说话。
患有阿斯伯格症的孩子总是喋喋不休，不管别人是否感兴趣，或者时间是否合适。
为了帮助孩子减少类似的破坏性行为，家长或老师需要记住以下两点：
首先，教给孩子不同情况下需要遵循的规则，并引导他正确表达。
例如，当你想在课堂上发言时，你必须举手。 得到老师允许后才可以站起来发言。 同时，当老师说停止时，你必须停止说话并坐下。 上课时与同学互动时，一定要来回走动。 你说几句，我也说几句。
其次，积极与老师沟通，争取老师对孩子的关注。 当有孩子感兴趣的内容时，你可以给他分享的机会。
满足需要
孩子的破坏性行为也可能是为了满足自己的需要。 出现这种情况的主要原因之一是看护者无意中奖励了孩子的不良行为。
比如，橙橙不喜欢午睡。 每次到了睡觉的时间，他都会在奶奶面前哭泣、嚎叫。 为了不吵闹，奶奶总是妥协：“好吧，你不想睡就不睡，你去看动画片吧。”
当孩子使用破坏性行为来满足他们的需求时，这意味着他们过去有过成功的经历。 例如，当你在超市转悠时，你妈妈会买糖果； 和孩子玩的时候，只要你抓住了他们，玩具就是你的了； 如果你哭闹闹，你可以过几分钟再去睡觉，多看动画片……
因此，父母一方面要避免无意识地奖励孩子的不良行为，另一方面要帮助孩子用其他方法来代替已经发生的破坏性行为。
逃离困难
许多自闭症谱系儿童对困难有明显的恐惧感，有时会用破坏性行为来逃避困难。
成成的英语不是很好，在英语课上他更容易撞桌子、搬椅子、发出奇怪的声音等。
为了杜绝或减少这种扰民行为，橙橙妈妈开启了彩虹屁模式，只要孩子表现好一点或者取得一点进步就鼓励孩子。
同时，程妈妈也积极与老师沟通，要求老师偶尔问一些她知道的简单问题。
此外，放学或放假时，妈妈也会帮他预习即将学习的课文。
就这样，他在英语课上的捣乱行为一点点减少了……
表达情感
许多自闭症谱系儿童也会通过破坏性行为来表达愤怒、悲伤和失落等情绪。
值得注意的是，患有阿斯伯格症的孩子对失败有非常强烈的恐惧。 当他们感到尴尬或不是最聪明或第一时，他们就会做出破坏性的行为。
应对这种破坏性行为，一方面，老师或家长需要提前察觉孩子的情绪爆发，并采取预防措施。
比如，橙橙一想到不开心的事情就会握手。 如果他的注意力不被分散，他可能会大喊大叫并扔东西。 因此，每当他看到他的手开始发抖时，他的妈妈就会上前提醒他。
另一方面，需要教会孩子正确处理情绪。 在家日常生活中，建议多和孩子一起阅读有关情绪调节的绘本，推荐《鳄鱼侦探的情绪认知书》。
争取权利
与争第一类似，一些阿斯伯格孩子的破坏性行为也是为了获得话语权。
例如，当游戏的进展或参与者与自己的想法和要求不一致时，有的孩子就会说脏话，闹事。
刻板行为
自闭症儿童的某些刻板行为，例如将书籍放在固定颜色、不断开关门、转圈……也可能对他人造成干扰。
如果这些行为造成的干扰非常轻微，可以提前向学校说明，并要求老师直接忽略。
03
如何减少破坏性行为
事实上，在澄澄进入小学之前，他的行为和情绪就已经变得非常稳定。 妈妈猜测，大概是因为小学和幼儿园的差距太大，澄澄在压力下再次爆发了。
与程程类似，针对短期压力或挫折造成的破坏性行为，家长可以尝试以下策略。
选择性忽略
如果孩子的打扰行为比较轻微，老师和家长可以选择忽视。
小学一节课40分钟，但很少有孩子能完全、安静、专注、自律地坚持下来。 如果每个孩子身上发生的每一个小问题都必须得到处理，那么就不可能教授这一课。
家长可以与老师沟通，预测孩子可能出现的行为，并决定哪些行为可以忽略。 例如，不假思索地说出答案、不影响小组进度的刻板行为、扭动座位等。
使用密码
当学生注意力不集中时，老师常常会大喊——看黑板！
对于孩子不严重的破坏行为，家长还可以协助老师制定一些暗号，比如提醒卡等。
许多自闭症谱系儿童都是视觉学习者。 对他们来说，可能会喊三遍“别吵闹”，但安静的牌都不起作用。
远离诱惑
程程妈妈被起诉后，给同桌买了一个没有图案的新笔盒。 从此，再也没有发生过因铅笔盒而发生的争吵。
同样，对于有明显诱因的扰乱行为，家长可以与老师协商，帮助孩子远离诱惑。
例如，如果您的孩子对风吹树叶的声音很敏感，请将他或她坐在远离窗户的地方。
协助您身边
如果孩子的破坏行为逐渐升级，远程提示也无济于事，家长或老师可以走到他身边，甚至坐在他旁边提供帮助。
远离环境
当孩子的破坏行为出现失控的迹象时，家长必须带他离开教室，等待孩子平静下来。
让他再次回来。
最后贴心附上行为记录表，希望能帮助家长有效改善孩子的破坏行为。
根据表中的记录，家长可以分析孩子的破坏行为主要发生在什么时间、哪些活动等，从而采取有针对性的策略。
同时还可以比较外部干预后骚扰行为是否改善、频率是否下降。
日期：9月11日
参考：
1.求救！ 帮助父母。
2.超能力。
3. 胜于言语。
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