(每日一练)幼儿园教师招聘考试通关试题(10.18)

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A. 演技游戏

B. 构建游戏

C. 角色扮演

D. 游戏规则

答案 D. 分析:本题考察幼儿玩的游戏类型。基于规则的游戏是指儿童根据一定的规则进行具有竞争性质的游戏。在题干中,儿童赛跑和国际象棋是具有一定规则和竞争性质的游戏,因此选择了问题D。

2. 与动物幼儿园儿童保育和教育目标的陈述不一致的是( )。

A.培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力

B.培养孩子最初感受和表达美的兴趣和能力

C. 训练儿童的身体技能

D.促进儿童身体的正常发育和机能的协调发展

【答案】C.分析:本题考察了《幼儿园工作规定》中保育教育的主要目标。在体育教育方面:促进儿童身体的正常发育和功能的协调发展,增强身体素质,促进心理健康,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C项 培养儿童体育运动技能不符合儿童体育教育的教育目标。因此,问题是C。

3.幼稚园儿童认知发展的主要特征是( )。

A. 直观的动作

B. 具体性

C. 抽象逻辑

D. 抽象概括

答案B.分析:本题考察幼儿园儿童的认知发展情况。具体形象思维,又称具象思维,是指依赖于事物的形象和外观的思维。一般认为,2.5~3岁是儿童从直觉动作思维向具体形象思维转变的关键年龄。三岁到六七岁之间的儿童的典型思维方式是具体的图像思维。五岁孩子的思维还是以具体形象思维为基础的,抽象逻辑思维已经发展到一定程度,这时孩子已经能够进行一些比较一般的思维和逻辑抽象思维活动。幼儿园儿童的年龄为5~6岁,根据题干,幼儿园儿童的认知特征主要是特定的图像。因此,为该问题选择了选项 B。

4.“我跑得很快”、“我是一个能干的孩子”、“我会讲故事”、“我是男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿的发展

A. 自我概念

B. 比喻思维

C. 性别认同

D. 道德判断

答案 A. 分析:本题考察儿童自我概念的发展。自我意识是指个人对他或她所做的事情的看法和态度,包括对自己存在以及他与周围人或事物的关系的认识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。自我认识包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。随着儿童的成熟,他们会发展出自我概念,即对自己的感知,包括自己的智力、个性、能力、性别角色和种族背景。诸如“我跑得快,我是个好孩子,我会讲故事,我是男孩”等语言,是儿童自我认知中自我概念的体现。因此,为该问题选择了选项 A。

5.欧文创办的幼儿学校是世界上第一所( )。

答:利用礼物进行教学的学前教育机构

B. 为工人子女提供的学前教育机构

C. 贵族子女的学前教育机构

D、为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构。

答案B.分析:本题考察幼儿教育的发展。1816年,欧文在新拉纳克开设了一所托儿所,即工人子女学校。因此,本题选择 B。

6.【答案】D.分析:本题考察气质特征。活动水平高的孩子喜欢运动,总是喜欢跑步;相反,活动水平低的幼儿可以安静地坐很长时间而没有太多运动。在茎中,孩子跑来跑去并且很活跃,这是高度活动的标志。因此,本题选择 D。

7.田甜因为想念妈妈而哭了,冰冰看到这一幕也哭了。过了一会儿,冰冰擦了擦眼泪,对田甜说:“别哭了,别哭了,妈妈会来接我们的。冰冰的表现属于什么样的行为?( )

A. 附件

B. 同理心

C. 自律

D.其他法律

【答案】B.分析:本题考察同理心知识点。同理心是指从他人的角度思考问题。同理心的作用主要表现在两个方面:第一,同理心可以使孩子摆脱自我中心,产生利他主义思想,从而导致亲社会行为;第二,同理心会引起孩子的情感共鸣,产生同情和羞耻感。冰冰一边擦眼泪一边安慰田甜,对田甜产生了情感共鸣和同情,这是孩子们同理心能力的体现。因此,问题是B。

8.【答案】C.分析:本题考察依恋风格。叛逆的孩子总是在母亲离开之前保持警惕和大惊小怪。如果他的母亲想离开他,他会表现出极端的抗拒,但当他和母亲在一起时,他不能把她作为他探索的安全基地。当这些孩子看到母亲回来时,他们会寻求与母亲的联系,但同时又拒绝与母亲接触,甚至表现出愤怒。因此,问题是C。

9.孟萌怕猫,看到青和小猫玩得很开心,对小猫的恐惧也减少了。从社会学习理论的角度来看,这主要是什么样的学习()

B. 自强化

A. 替代性加固

C. 操作性条件反射

D. 经典条件反射

【答案】 A.分析:本题考察班杜拉的社会认知理论。选项 A 替代强化是指学习者通过观察他人行为的奖励后果来强化;选项B:自我强化是指人们可以观察自己的行为,按照自己的标准做出判断,从而强化或惩罚自己;选择C、D作为干涉选项。萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心,这样会减少对猫的恐惧,这属于另类强化。因此,本题选择A。

10.【答案】C.分析:本题考察幼儿循环系统的特征。脉率就是心率,正常情况下,脉率的跳动次数与心跳相同,跳动的节奏均匀。幼儿的脉搏率在活动前为每分钟90-110次,运动时为每分钟140-150次,中等强度运动后为每分钟150-180次。题干表示幼儿在运动过程中的脉搏率,因此本题选择选项 C。

11. 简述社区在幼稚园教育中的作用。

答:(1)相同:基本特征相同,都是有目的的。

(2)不同:

(1)工具性攻击以玩具为中心,而敌对攻击是敌对的,恶意伤害他人

(2)多次发生的年龄阶段不同。工具性攻击在小班中更常见,敌对攻击在大班中更常见。

12.简述儿童工具性攻击与政治攻击之间的异同。

答:(1)含义:工具性攻击是指儿童为获得物体而采取的抢夺、推搡等行为,而这种攻击行为本身是针对主要目标或获取物体的。敌对攻击的目的是攻击或伤害他人,例如嘲笑和攻击。

(2)相似之处:它们都是有目的的社会行为。

(3)区别:

(1)目标不同。工具性攻击是针对物体的,攻击他人以获得它们;敌对攻击是针对人的,目的是嘲笑和批评他人。

(2)不同年龄组。在幼儿园儿童中,工具性攻击比敌对性攻击更多,而在幼儿园儿童中,敌对性攻击明显多于工具性攻击。

(3)预见性差异:工具性攻击是由于缺乏事先预见和仔细考虑而对他人造成的伤害;然而,敌对攻击是对先前的侮辱或伤害进行报复,或者他们只是在做自己想做的事情并导致他人受到伤害,其特点是深思熟虑。

13、简述班级管理内容。

幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理等组成。其他管理包括家庭交流管理、班级间沟通管理、儿童社区活动管理等,其他方面的管理服务于儿童的生活管理和教育管理。

(1)人寿管理

幼儿园班级生活管理是保证孩子身体发育、心理健康成长的正常发展,以及对孩子在幼儿园生活的日常生活、饮食等方面的管理。管理是儿童保育的重要组成部分,是顺利进行课堂管理和教育的必要条件。没有科学规范的生活管理,孩子就无法进行各种有目的、有规律的教育和游戏活动。

(每日一练)幼儿园教师招聘考试通关试题(10.18) 幼儿 答案 小班 大班 抽象 第1张

(2)教育管理

班主任精心设计组织教育过程,仔细评价教育效果,在老师的带领下对班级内儿童进行调查研究,称为幼儿园班级教育管理。

(3) 项目管理

人、钱、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素,班级物品摆放得当,可以给孩子一个整洁有序的环境,有利于孩子的生活和活动,有利于孩子的成长,也方便老师使用,班级物品包括小床、被子等生活用品、玩具、学习用品和钢琴, 电视等教师教学用品。

(4)其他管理

幼儿园班级管理除了注重生活和育儿教育活动的管理外,还有许多其他相关的管理,如学习管理、环境管理、班级沟通管理、家庭教育管理、社区活动管理等,也是班级日常管理的重要组成部分。

14.材料:

老师给小应东小朋友做了一个“小火车”(见下图),在每个车厢上贴上不同品种和数量的“水果”标签,让孩子们按照标签贴上“水果”。

雪儿看了看标签,然后给不同的车装上了与标签相同种类的“水果”,每辆车都装满了“水果”。

莉莉看了看标签,用手数了数标签上的“水果”,嘴里念着数字,然后拿出相应品种和数量的“水果”,放进了马车。

众人一看标签,就拿出相应品种和数量的“水果”放进马车里,再看着马车里的“水果”,自言自语道:“嗯,没事。

问题:

(1)根据以上三个孩子的表现,分析数学能力的发展水平。(15 分钟)。

(2)这本教材对教育有什么影响?(5 分)。

参考分析点:

(1)思维层次不同。人们的思维水平,即发展数学的能力,是最高的。

(2)启蒙:学龄前儿童思维特点和活动组织能力。

15.材料:

中产阶级的角色游戏,有孩子提出玩“打斗”游戏,他们把许久没用的玩具吹风机当成“手枪”,把模拟灯箱当材料柜里的“地球”,和“哒哒哒”哒�

问题:

问:俞先生的阻拦行为是否恰当?(2 分)请解释原因。(10 分)。

(2)如果你是李老师,你会怎么做?(8 分)。

[参考答案]。

(1)李老师的阻拦行为不当。

游戏是孩子们最喜欢的活动,是孩子们生活的主要内容,其中自主性是游戏最本质的属性,孩子们总是在自己能力和兴趣的基础上,自己选择和决定做什么游戏,孩子们在玩的材料上按照自己的想法来玩游戏, 体现了儿童游戏自主性的特点。同时,儿童游戏是现实生活与想象活动相结合的结果,儿童使用玩具吹风机作为“手枪”,模拟灯箱作为“大炮”的材料,都反映了儿童对角色游戏中游戏材料的假设。

教师对儿童游戏的干预和引导,应在观察的基础上把握干预的时机、角色定位和方法,充分保护儿童游戏的特点。值得肯定的是,李总能及时发现孩子在玩耍过程中的情况,但选择在孩子玩得开心的时候介入,打断孩子的游戏,选择时机不合适,同时选择作为现实代言人进行指导,是不合适的, 在玩耍的过程中容易影响孩子的想象力,对游戏失去兴趣,所以不合适。

(2)教师在儿童游戏中要合理支持和指导游戏的发展,如果遇到这种情况,我会这样做

首先,我会在保证孩子安全的前提下,给孩子充分发挥想象力的空间,鼓励他们的创造力。 其次,为孩子提供其他符合“战斗”主题的材料,促进孩子玩耍的过程;在游戏过程中时刻关注儿童游戏的进展,巧妙地提出合理建议,共同探索游戏的奥秘;最后,在游戏结束后,我们还将利用这段时间提供丰富的可转换材料,并将它们放入班级的活动区域,引导孩子多使用材料和物品进行游戏,吸引孩子们的探索兴趣,促进孩子在游戏中的创造力和想象力的提高。

16. [答案] [参考设计]。

教案设计(幼儿园改编)。

主题活动总体目标:

1、能够认识和了解幼儿园内部的环境和设施

2. 能够积极参与各种活动,尝试与老师同龄人交流

3、乐于参加活动,热爱幼儿园

活动 1

活动名称:

艺术领域的小班教学 我爱我的幼儿园

(2)教师组织孩子分组唱歌

(3)活动结束

(1)老师用兔子的语气感谢幼儿园老师:谢谢大家,孩子们,现在我知道幼儿园里有那么多有趣的事情,我不再害怕了,我也要去幼儿园的孩子们,再见

(2)教师总结

进行适当的升华,激发孩子对幼儿园的热爱

老师:今天我们帮了小兔子,小兔子也不再害怕去幼儿园了,所以孩子们知道我们幼儿园里还藏着很多宝贝吗

5. 活动范围的扩大

社交区:幼儿园有很多朋友

活动二:

活动名称:小班社交领域我想上幼儿园

活动目标

认知目标:通过老师的叙述了解情况,知道上幼儿园是一件轻松愉快的事情

技能目标:能够理解游戏规则,根据自己的生活经历畅谈自己上幼儿园的感受,大胆与老师和同龄人沟通

情感月度标准:乐于参与社交活动,积极与老师互动,有喜欢幼儿园的意识

活动三:

活动名称:小班健康领域的幼儿园寻宝活动

活动目标

认知目标:能够了解幼儿园的场景和布局,了解幼儿园的环境

技能目标:能够理解游戏规则,能够根据线索图片找到幼儿园的位置和线索

情感目标:愿意参加游戏活动,在活动中感到快乐,比如幼儿园,

二、活动目标:

认知目标:理解歌词,知道上幼儿园是一种快乐

技能目标:能够学习歌曲并随着音乐大胆地表演

情感目标:喜欢参加语言活动,最初有喜欢幼儿园、愿意上幼儿园的意识

标签: 幼儿 答案 小班 大班 抽象

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