A. 演技游戏
B. 构建游戏
C. 角色扮演
D. 游戏规则
答案 D. 分析：本题考察幼儿玩的游戏类型。基于规则的游戏是指儿童根据一定的规则进行具有竞争性质的游戏。在题干中，儿童赛跑和国际象棋是具有一定规则和竞争性质的游戏，因此选择了问题D。
2. 与动物幼儿园儿童保育和教育目标的陈述不一致的是（ ）。
A.培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力
B.培养孩子最初感受和表达美的兴趣和能力
C. 训练儿童的身体技能
D.促进儿童身体的正常发育和机能的协调发展
【答案】C.分析：本题考察了《幼儿园工作规定》中保育教育的主要目标。在体育教育方面：促进儿童身体的正常发育和功能的协调发展，增强身体素质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C项 培养儿童体育运动技能不符合儿童体育教育的教育目标。因此，问题是C。
3.幼稚园儿童认知发展的主要特征是（ ）。
A. 直观的动作
B. 具体性
C. 抽象逻辑
D. 抽象概括
答案B.分析：本题考察幼儿园儿童的认知发展情况。具体形象思维，又称具象思维，是指依赖于事物的形象和外观的思维。一般认为，2.5~3岁是儿童从直觉动作思维向具体形象思维转变的关键年龄。三岁到六七岁之间的儿童的典型思维方式是具体的图像思维。五岁孩子的思维还是以具体形象思维为基础的，抽象逻辑思维已经发展到一定程度，这时孩子已经能够进行一些比较一般的思维和逻辑抽象思维活动。幼儿园儿童的年龄为5~6岁，根据题干，幼儿园儿童的认知特征主要是特定的图像。因此，为该问题选择了选项 B。
4.“我跑得很快”、“我是一个能干的孩子”、“我会讲故事”、“我是男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿的发展
A. 自我概念
B. 比喻思维
C. 性别认同
D. 道德判断
答案 A. 分析：本题考察儿童自我概念的发展。自我意识是指个人对他或她所做的事情的看法和态度，包括对自己存在以及他与周围人或事物的关系的认识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。自我认识包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。随着儿童的成熟，他们会发展出自我概念，即对自己的感知，包括自己的智力、个性、能力、性别角色和种族背景。诸如“我跑得快，我是个好孩子，我会讲故事，我是男孩”等语言，是儿童自我认知中自我概念的体现。因此，为该问题选择了选项 A。
5.欧文创办的幼儿学校是世界上第一所（ ）。
答：利用礼物进行教学的学前教育机构
B. 为工人子女提供的学前教育机构
C. 贵族子女的学前教育机构
D、为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构。
答案B.分析：本题考察幼儿教育的发展。1816年，欧文在新拉纳克开设了一所托儿所，即工人子女学校。因此，本题选择 B。
6.【答案】D.分析：本题考察气质特征。活动水平高的孩子喜欢运动，总是喜欢跑步;相反，活动水平低的幼儿可以安静地坐很长时间而没有太多运动。在茎中，孩子跑来跑去并且很活跃，这是高度活动的标志。因此，本题选择 D。
7.田甜因为想念妈妈而哭了，冰冰看到这一幕也哭了。过了一会儿，冰冰擦了擦眼泪，对田甜说：“别哭了，别哭了，妈妈会来接我们的。冰冰的表现属于什么样的行为？（ ）
A. 附件
B. 同理心
C. 自律
D.其他法律
【答案】B.分析：本题考察同理心知识点。同理心是指从他人的角度思考问题。同理心的作用主要表现在两个方面：第一，同理心可以使孩子摆脱自我中心，产生利他主义思想，从而导致亲社会行为;第二，同理心会引起孩子的情感共鸣，产生同情和羞耻感。冰冰一边擦眼泪一边安慰田甜，对田甜产生了情感共鸣和同情，这是孩子们同理心能力的体现。因此，问题是B。
8.【答案】C.分析：本题考察依恋风格。叛逆的孩子总是在母亲离开之前保持警惕和大惊小怪。如果他的母亲想离开他，他会表现出极端的抗拒，但当他和母亲在一起时，他不能把她作为他探索的安全基地。当这些孩子看到母亲回来时，他们会寻求与母亲的联系，但同时又拒绝与母亲接触，甚至表现出愤怒。因此，问题是C。
9.孟萌怕猫，看到青和小猫玩得很开心，对小猫的恐惧也减少了。从社会学习理论的角度来看，这主要是什么样的学习（）
？
B. 自强化
A. 替代性加固
C. 操作性条件反射
D. 经典条件反射
【答案】 A.分析：本题考察班杜拉的社会认知理论。选项 A 替代强化是指学习者通过观察他人行为的奖励后果来强化;选项B：自我强化是指人们可以观察自己的行为，按照自己的标准做出判断，从而强化或惩罚自己;选择C、D作为干涉选项。萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心，这样会减少对猫的恐惧，这属于另类强化。因此，本题选择A。
10.【答案】C.分析：本题考察幼儿循环系统的特征。脉率就是心率，正常情况下，脉率的跳动次数与心跳相同，跳动的节奏均匀。幼儿的脉搏率在活动前为每分钟90-110次，运动时为每分钟140-150次，中等强度运动后为每分钟150-180次。题干表示幼儿在运动过程中的脉搏率，因此本题选择选项 C。
11. 简述社区在幼稚园教育中的作用。
答：（1）相同：基本特征相同，都是有目的的。
（2）不同：
（1）工具性攻击以玩具为中心，而敌对攻击是敌对的，恶意伤害他人
（2）多次发生的年龄阶段不同。工具性攻击在小班中更常见，敌对攻击在大班中更常见。
12.简述儿童工具性攻击与政治攻击之间的异同。
答：（1）含义：工具性攻击是指儿童为获得物体而采取的抢夺、推搡等行为，而这种攻击行为本身是针对主要目标或获取物体的。敌对攻击的目的是攻击或伤害他人，例如嘲笑和攻击。
（2）相似之处：它们都是有目的的社会行为。
（3）区别：
（1）目标不同。工具性攻击是针对物体的，攻击他人以获得它们;敌对攻击是针对人的，目的是嘲笑和批评他人。
（2）不同年龄组。在幼儿园儿童中，工具性攻击比敌对性攻击更多，而在幼儿园儿童中，敌对性攻击明显多于工具性攻击。
（3）预见性差异：工具性攻击是由于缺乏事先预见和仔细考虑而对他人造成的伤害;然而，敌对攻击是对先前的侮辱或伤害进行报复，或者他们只是在做自己想做的事情并导致他人受到伤害，其特点是深思熟虑。
13、简述班级管理内容。
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理等组成。其他管理包括家庭交流管理、班级间沟通管理、儿童社区活动管理等，其他方面的管理服务于儿童的生活管理和教育管理。
（1）人寿管理
幼儿园班级生活管理是保证孩子身体发育、心理健康成长的正常发展，以及对孩子在幼儿园生活的日常生活、饮食等方面的管理。管理是儿童保育的重要组成部分，是顺利进行课堂管理和教育的必要条件。没有科学规范的生活管理，孩子就无法进行各种有目的、有规律的教育和游戏活动。
（2）教育管理
班主任精心设计组织教育过程，仔细评价教育效果，在老师的带领下对班级内儿童进行调查研究，称为幼儿园班级教育管理。
（3） 项目管理
人、钱、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素，班级物品摆放得当，可以给孩子一个整洁有序的环境，有利于孩子的生活和活动，有利于孩子的成长，也方便老师使用，班级物品包括小床、被子等生活用品、玩具、学习用品和钢琴， 电视等教师教学用品。
（4）其他管理
幼儿园班级管理除了注重生活和育儿教育活动的管理外，还有许多其他相关的管理，如学习管理、环境管理、班级沟通管理、家庭教育管理、社区活动管理等，也是班级日常管理的重要组成部分。
14.材料：
老师给小应东小朋友做了一个“小火车”（见下图），在每个车厢上贴上不同品种和数量的“水果”标签，让孩子们按照标签贴上“水果”。
雪儿看了看标签，然后给不同的车装上了与标签相同种类的“水果”，每辆车都装满了“水果”。
莉莉看了看标签，用手数了数标签上的“水果”，嘴里念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”，放进了马车。
众人一看标签，就拿出相应品种和数量的“水果”放进马车里，再看着马车里的“水果”，自言自语道：“嗯，没事。
问题：
（1）根据以上三个孩子的表现，分析数学能力的发展水平。（15 分钟）。
（2）这本教材对教育有什么影响？（5 分）。
参考分析点：
（1）思维层次不同。人们的思维水平，即发展数学的能力，是最高的。
（2）启蒙：学龄前儿童思维特点和活动组织能力。
15.材料：
在
中产阶级的角色游戏，有孩子提出玩“打斗”游戏，他们把许久没用的玩具吹风机当成“手枪”，把模拟灯箱当材料柜里的“地球”，和“哒哒哒”哒�
问题：
问：俞先生的阻拦行为是否恰当？（2 分）请解释原因。（10 分）。
（2）如果你是李老师，你会怎么做？（8 分）。
[参考答案]。
（1）李老师的阻拦行为不当。
游戏是孩子们最喜欢的活动，是孩子们生活的主要内容，其中自主性是游戏最本质的属性，孩子们总是在自己能力和兴趣的基础上，自己选择和决定做什么游戏，孩子们在玩的材料上按照自己的想法来玩游戏， 体现了儿童游戏自主性的特点。同时，儿童游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，儿童使用玩具吹风机作为“手枪”，模拟灯箱作为“大炮”的材料，都反映了儿童对角色游戏中游戏材料的假设。
教师对儿童游戏的干预和引导，应在观察的基础上把握干预的时机、角色定位和方法，充分保护儿童游戏的特点。值得肯定的是，李总能及时发现孩子在玩耍过程中的情况，但选择在孩子玩得开心的时候介入，打断孩子的游戏，选择时机不合适，同时选择作为现实代言人进行指导，是不合适的， 在玩耍的过程中容易影响孩子的想象力，对游戏失去兴趣，所以不合适。
（2）教师在儿童游戏中要合理支持和指导游戏的发展，如果遇到这种情况，我会这样做
首先，我会在保证孩子安全的前提下，给孩子充分发挥想象力的空间，鼓励他们的创造力。 其次，为孩子提供其他符合“战斗”主题的材料，促进孩子玩耍的过程;在游戏过程中时刻关注儿童游戏的进展，巧妙地提出合理建议，共同探索游戏的奥秘;最后，在游戏结束后，我们还将利用这段时间提供丰富的可转换材料，并将它们放入班级的活动区域，引导孩子多使用材料和物品进行游戏，吸引孩子们的探索兴趣，促进孩子在游戏中的创造力和想象力的提高。
16. [答案] [参考设计]。
教案设计（幼儿园改编）。
主题活动总体目标：
1、能够认识和了解幼儿园内部的环境和设施
2. 能够积极参与各种活动，尝试与老师同龄人交流
3、乐于参加活动，热爱幼儿园
活动 1
活动名称：
艺术领域的小班教学 我爱我的幼儿园
（2）教师组织孩子分组唱歌
（3）活动结束
（1）老师用兔子的语气感谢幼儿园老师：谢谢大家，孩子们，现在我知道幼儿园里有那么多有趣的事情，我不再害怕了，我也要去幼儿园的孩子们，再见
（2）教师总结
进行适当的升华，激发孩子对幼儿园的热爱
老师：今天我们帮了小兔子，小兔子也不再害怕去幼儿园了，所以孩子们知道我们幼儿园里还藏着很多宝贝吗
5. 活动范围的扩大
社交区：幼儿园有很多朋友
活动二：
活动名称：小班社交领域我想上幼儿园
活动目标
认知目标：通过老师的叙述了解情况，知道上幼儿园是一件轻松愉快的事情
技能目标：能够理解游戏规则，根据自己的生活经历畅谈自己上幼儿园的感受，大胆与老师和同龄人沟通
情感月度标准：乐于参与社交活动，积极与老师互动，有喜欢幼儿园的意识
活动三：
活动名称：小班健康领域的幼儿园寻宝活动
活动目标
认知目标：能够了解幼儿园的场景和布局，了解幼儿园的环境
技能目标：能够理解游戏规则，能够根据线索图片找到幼儿园的位置和线索
情感目标：愿意参加游戏活动，在活动中感到快乐，比如幼儿园，
二、活动目标：
认知目标：理解歌词，知道上幼儿园是一种快乐
技能目标：能够学习歌曲并随着音乐大胆地表演
情感目标：喜欢参加语言活动，最初有喜欢幼儿园、愿意上幼儿园的意识
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