数学日记不仅可以训练孩子的思维能力和文字组织能力，加深孩子对新知识点的记忆，还可以让孩子以有趣的方式记住学习中遇到的重点、难点。
培养写数学日记的习惯对孩子学习数学很有帮助，家长也可以通过数学日记了解孩子对知识点的掌握情况。下面是一篇关于“米和厘米长度单位的区别”这个知识点的数学日记练习，孩子可以看一下，并填空。
参考答案：
爸爸告诉银淼：“这个暑假你长高了3（cm）。”可是银淼不明白（cm）代表什么？
今天正好有数学课，正好给同学们讲解长度的单位。
老师说，古时候人们用身体的各个部位来测量物体的长度，比如用拇指和食指的长度，尹淼和老师分别测量了桌子的宽度。
尹淼量了（挤5次），老师量了（挤3次）。为什么尹淼量出的长度和老师量出的长度不一样呢？
这时，班里最聪明的那个小明说道：“（因为老师的手比尹淼的手大）。”
老师点点头，说：“后来，人们也发现了这种情况。于是他们统一了长度的单位，并发明了一种测量长度的工具——（尺子）。请你拿出你的（尺子）来观察一下吧！”
于是，大家都拿出自己的尺子，仔细看了看，发现上面有一些数字，末尾还有两个字母（cm）。
老师说：“从（0）到（1）代表（1厘米），也可以表示为（1cm）。量度较短物体的长度时，可以用（厘米）为单位。”
尹淼一边听，一边把手指放在尺子格子上比对，发现自己食指的宽度约为（1厘米），这时老师说，（图钉的长度）和（格子的宽度）也是约1厘米。
接着，老师教大家如何测量物体的长度：
首先，把尺子的刻度（0）对准物体的（左端），然后看向物体的（右端）所面对的（数字），测得的物体的长度就是（厘米数）。
尹淼按照这个方法测量了她用的铅笔，发现这支铅笔长（8厘米）。
正当大家测量得兴致勃勃时，老师又问了学生一个问题：“怎样测量黑板的长度？谁愿意上来试试？”
尹淼想起自己量铅笔用的尺子，上面有个20，就是尺子的长度是（20厘米）。于是尹淼自告奋勇地走到讲台上，量黑板的长度。尹淼一边量，一边用粉笔画着记号，一共有20（20厘米）。大家一起算了一下，10+20（厘米）就是200（厘米），20+20（厘米）就是400（厘米）。
这时，老师拿出一把长尺说：“同学们，我们可以用这个（尺子）来量！”
果然，经过(4)次测量后，量出了黑板的长度，黑板长4(米)。
老师说：“在测量比较长的物体时，人们通常用（米）作为单位，或者用字母（m）来表示。米尺上有100个1厘米，也就是说1m=（100）厘米。”
下课后，大家都拿着尺子去量东西，有的在量桌子的高度，有的在量窗户的宽度，还有的在量别人的身高……
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