聚焦核心能力探索学科融合与数字化创新——成都高中信息技术教研活动
2023年11月20日上午，成都市高中信息技术教研活动在成都市七中顺利开展。 来自成都市各区县的百余名教师齐聚成都七中观看课例、探讨交流。 成都七中信息技术团队的王玉茹老师为大家带来了精彩的信息技术演示课，并就课程设计、教学反思和平台应用进行了汇报。 成都教育科学研究院艾凤平、张招娣老师主持点评，各学校老师进行了热烈讨论。
《运动模拟》示范班
成都七中王玉茹老师首先带来了以“运动模拟”为主题的示范课。 课前，王老师让学生体验了一个互动项目“运动之美”，激发学生的学习兴趣。 然后，他将运动模拟运用在计算机模拟实验中，让学生认识到计算机编程在科学研究领域的重要性。 影响。 随后，王老师引导学生进行了从横向反弹到对角反弹两个递进的探究任务。 学生们利用UMU互动学习平台中的学习资源和探究活动进行自主学习和探究学习，逐步建立了小球运动过程的数学模型，并在编程和调试过程中不断反思和优化。 最后，通过比较两个探究任务的异同，引导学生通过计算机编程总结出运动模拟的要点和核心思想，引导学生内化和迁移所学知识，实现运动模拟的培养和数字化。计算思维。 学习和探究能力的培养。
（插入视频：运动之美）
教学反思与沟通
观看完演示课视频后，王老师汇报了本次课及整个系列课程的设计、教学过程的反思以及平台的应用介绍。 王老师首先介绍，本次课程是基于《编程与艺术——处理交互艺术设计》课程中的一个专题单元。 本课程由成都七中信息技术教研组联合设计开发。 目前就读于成都七中一年级。 在信息技术课程中开发。 课程设计以大单元教学理念为指导，基于UMU互动学习平台，构建线上线下混合教学模式。
例如，本课程是以“运动模拟”为主题的单元。 它将艺术、物理、数学等多学科融入到编程教学中，引导学生探索如何利用计算机编程来模拟匀速直线运动、碰撞与反弹、下落运动和圆周运动等运动效果，不仅实现了跨学科的一体化教学，而且还培养学生的思维能力和数字化学习和探究能力。
随后，王老师介绍了课程中使用的数字化学习平台——UMU互动学习平台。 这也是成都七中信息技术教研组对教育教学数字化转型的一次有效探索。
在教学中，利用平台中的资源共享、讨论互动、测试评价等功能，可以实现教师、学生与教学资源之间的良性互动，提高课堂参与度和课堂学习效率，支持学生开展探究性学习和自主学习。也有利于分层教学的实现。 同时，教师还可以通过平台实时获取学生的学习数据，了解学生的学习状况，进一步进行有针对性的教学和指导。
UMU互动学习平台探究活动
评论和讨论
最后，成都教育科学研究院艾凤平老师、张招娣老师组织老师们进行了交流分享。 成都十八中刘田老师、都江堰中学王晓红老师、成都嘉祥锦江校区刘丽老师、石狮天府龚红民老师分别致辞。
老师们提到：
1、课程将编程与仿真实验相结合，体现了课程的交叉性。 它可以让学生将在物理学科中学到的知识迁移到其他地方，激活学科中的惰性知识，学以致用，有助于培养学生的科学思维。 和专家思维；
2、递进式探究任务和探究问题的设计，保证了有意义学习的发生，逐步引导学生从问题分析到建立球运动的数学模型，再到设计算法和编程验证，深刻体现了对知识的理解。信息。 核心技术能力的培养；
3、UMU互动学习平台的使用给数字化课堂教学带来了新的启发。 平台的资源共享、讨论活动、评价反馈等功能有效提高了学生的课堂参与度和课堂效率，为学生提供了探究性学习和自主性。 学习空间是教学数字化转型的有效探索。
本次教研活动圆满结束。 这是全体信息技术教师思想的碰撞，是全体信息技术教师集体智慧的融合。 相信，在“双创”改革和教学数字化转型的道路上，全体信息技术人一定会朝着聚焦核心能力、探索学科融合和数字化教学不断创新、前行。
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