初中
对学生欺凌行为说“不”
苏航
初中老师
冷漠是欺凌行为的帮凶，纵容是施虐者的避难所。 学生面对欺凌时，要机敏应对，要有“硬度”，敢于拒绝。 他们的实力越弱，欺凌行为就越严重，持续的时间也就越长。 同时，同学们要灵活机动，敢于智斗，积极动脑，确保自身安全。 在让霸凌者感受到自己底线的前提下，让他们有所顾忌。 最重要的是，面对欺凌时，要敢于寻求帮助。 “宽容”并不能解决问题。 因此，面对欺凌时，一定要敢于发声，尽快向家长、老师、身边的人寻求帮助，在大家的帮助下积极解决欺凌问题。
家长要细心观察孩子的变化，增进沟通，减少忽视，理解孩子，让孩子因为有坚强的后盾而有勇气和智慧面对问题。 同时，也要与老师保持沟通，积极解决问题。
作为一名班主任，如果学生受到欺凌，必须迅速做出反应，为学生提供支持和帮助，并与学校领导一起公平公正地处理此事，让学生感到被重视和尊重。关心，增强他内心的安全感。
借来的力量不是你自己的力量。 家长和老师都应该努力教导孩子自尊、自爱、自我保护，培养孩子学会交往的沟通能力，消除误会，建立有益的人际关系，通过家庭家长积极融入家庭、融入班级。幼儿活动和班级及团队活动，提高自我。 有了价值感、自信感和安全感，相信随着孩子内心力量的增强，他们就会更有底气对欺凌说“不”。
初中
任何形式的欺凌行为都不应被容忍
初中心理维护中心主任张政与心理老师刘玉民、尚亮、刘少波
学生欺凌是指学生之间的强势一方对弱势一方进行身体或精神上的侮辱性攻击，并通过反复实施或传播，使受欺凌学生遭受身心痛苦的事件。 具体包括殴打、侮辱、诽谤、嘲笑、贬低受害人，在网上散布谣言和人身攻击，损坏受害人的书籍、衣物等个人财物，恐吓、威胁、强迫受害人做不愿意做的事情等。 。 您的孩子可能正在遭受欺凌。 当孩子突然拒绝上学、无端情绪变化、抱怨同学针对自己、身上有伤痕、行为异常、睡眠有问题等时，我们应该警惕：
(1) 对儿童的建议
1、勇敢说“不”：面对任何形式的欺凌行为，都要勇敢表达自己的不满和拒绝。
2.寻求帮助：不要默默承受，及时告诉老师、父母或值得信赖的朋友，寻求他们的帮助和支持。
3. 培养同理心：设身处地为别人着想，尝试理解他们的感受，避免成为欺凌者之一。
（二）给家长的建议
1、教会孩子自尊、自爱、自我保护。
有些家长通常要求孩子盲目服从，压抑孩子的自尊。 这很容易导致孩子在学校受到欺凌。
2.鼓励孩子建立有益的关系。
家长应该从小培养孩子与同龄人建立友善和支持性人际关系的能力，这可以对学生的欺凌行为起到缓冲作用。
3、家长一定要保持冷静。 最重要的是他们的孩子。
当您的孩子谈论欺凌行为时，请保持冷静，让您的孩子知道情况是完全可控的。 无论发生什么，他的父母都会站在他身边，支持他。
4. 换位思考，不要询问太多细节。
不要一味地安慰孩子不要和同学争吵。 这可能会让孩子误认为欺凌是由于自己的问题造成的，导致他陷入更深的痛苦和自责中。 表达对你孩子的同情，并向你的孩子发出一个信号：他所描述的并不是“正常”的成长过程，你对他所受到的对待方式深感痛苦。
5.谢谢。 你有勇气说出来。
告诉你的孩子，你很感激他有勇气告诉你这件事，并向他解释，只有他愿意谈论这件事，你的父母才有机会帮助他。
（三）给教师的建议
1. 防患于未然
日常教学应该告诉孩子学生欺凌的危害，让可能成为施暴者的学生受到警告，让可能成为受害者的学生学会保护自己。 可以组织学生学习相关法律法规，观看校园暴力事件的案例视频。
2. 明确“玩耍”和“欺凌”的界限。 必须教会孩子辨别什么样的行为是玩耍，什么样的行为是“欺凌”。 新西兰的老师会有一份非常详细的调查问卷来判断是否存在欺凌行为。 还有几个问题我们也可以参考。 ①对方对你做了什么？ ②一次还是多次？ ③每节课持续多长时间？
3、班级决定多重情感联络
老师不可能把所有的时间都花在学生身上。 想要避免校园暴力，还是需要学生群体中有人监督、观察可能发生的暴力事件，并及时向老师报告。
高中分会
防止学生欺凌
李航
高中班主任
对于学生来说，掌握适当的交往尺度有着重要的作用。 “距离创造美。” 在人际交往中，学生应尊重他人的隐私和界限，保持适度的距离，以真诚和善意相互理解和包容。 同时，我们要增强自我保护意识，更加警惕言语欺凌等欺凌行为，遇到欺凌行为要及时向老师和家人寻求帮助。
家长要多与孩子沟通，了解孩子在学校的学习、生活情况，关注孩子的社交圈子，及时发现可能出现的问题，培养孩子反欺凌的意识，明确告诉孩子，欺凌行为不可接受，他们必须尊重他人，不许欺凌他人。 参与和鼓励欺凌行为，同时加强家校互动，积极参与学校活动，与学校共同维护学生健康安全成长的环境。
作为班主任，构建班级命运共同体是防止学生欺凌的重要一环。 高中生的自我意识进一步增强，希望得到他人的理解和尊重。 因此，在班级建设过程中，一方面要适应高中生的心理特点，倡导尊重、包容； 另一方面，要增强学生的归属感和责任感，积极构建班级命运共同体，养成积极向上的班风和团结友爱的意识。 气氛。
高中分会
隐蔽的学生欺凌 - 关系欺凌
何晓飞
高中心理老师
学生欺凌不仅是学校教育中的问题，也是困扰青少年身心健康发展的社会问题。 目前，学生欺凌尚无普遍认可的规范概念，但学者们对学生欺凌的类型已基本达成共识，主要包括：关系欺凌、言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。欺凌行为更加主观、恶意，给被欺凌者造成更加严重的心理和精神伤害。
关系欺凌主要通过谣言、语言等方式对被欺凌者进行压制，以破坏被欺凌者的社会关系。 关系欺凌者常用的方法是使用扭曲的语言，让其他群体成员相信被欺负者在某些方面有不当行为，逐渐疏远和孤立被欺负者。 由于关系性欺凌具有高度隐蔽性，教师和家长往往将忽视、疏远、拒绝等欺凌行为视为学生之间的性格差异，而不将其视为学生欺凌事件，这可能会让被欺凌者感受到“痛苦”的感觉。无处可诉。”
如果我们遭遇关系欺凌，内心感到非常痛苦，我们可以采取什么有效措施来帮助自己呢？
1. 对关系欺凌保持敏感。 敏锐地意识到自己是否正在经历关系欺凌，尊重并面对自己真实的内心感受。
2. 看着对方的眼睛并勇敢地阻止他。 你可以大声回应：“请停止你现在所做的事情！”
3、最大程度地保护自己，尽量避免直接冲突。
4、迅速离开现场，减少受伤机会。
5.告诉你信任的老师或长辈，并寻求大人的支持，因为老师和长辈是你最重要的资源。 重要的是要记住，寻求帮助并不是软弱的表现。 尽可能客观、具体地讲述你被欺凌的故事，并提供你所掌握的被欺凌的相关证据，以便老师或长辈了解你的真实情况，并给予你所需的支持。
6.你可以找到值得信赖的同伴与你同行。
7、寻求心理咨询帮助，及时处理欺凌造成的心理问题。
评论列表