最新消息
2018年6月15日，省委召开常委会扩大会议，研究江苏高中招生、高考改革、高考命题等问题。 省教育厅通报相关情况，各设区市、市党委书记先后讲话，省有关部门、分管副省长、部分省委常委委员讲话，省长说话了，最后，秘书说话了。
省教育厅厅长讲话，主要讲了三个方面的内容。
一是多措并举妥善解决就业分流问题。 一是增加学生选择中考的机会，各地自主确定普通职业教育比例，省内不再发布规划； 二是探索普通职业教育双向交流机制，给予综合高中学生选择参加普通高考的机会。 三是加强普通高中资源建设，扩大资源供给； 四是实施职业教育试点方案，深化中等职业教育改革。
二是努力让更多的学生进入高水平大学。 近期，我主动举报，争取招收更多江苏985、211院校的学生。 一是江苏在宁波所属高校招生比例不低于25%； 二是省属高校增加省级计划，确保大于50%； 三是努力扩大省外高校招收江苏学生的数量； 四是加快部分高校新校区建设。 6月14日晚，省教育厅各部门领导连夜联系所联系的高校，将上述措施一一落实，并明确江苏2018年招生计划增加1309人。
三是积极推进高考改革。 2008年高考计划存在总分低、选科功利、学生科学素养低等问题。 新高考方案将于2021年正式实施。一是合理设置选修科目； 二是改变分数构成，总分750分，其中语文、数学各150分； 三是使用全国统一试卷。 2019年起外语采用全国统一试卷，2020年起语文、数学采用全国统一试卷。 全国统一卷。 2019年，江苏省一年级和二年级学生合并纳入一年级招生。 2019年起取消A会加分。
各市委书记相继讲话。 讲话重点批评了江苏2008年高考计划。 调查显示，46%的教师和70%的家长认为这是一次折腾，未能起到预期的作用。 物理和化学成为高风险的选修科目组合。 清华北大反映江苏考生科学素质和竞争力较差。 江苏名校招生计划不断下降，与教育大省的地位不符。 目前总分太小（450分），导致分数计算、区分度低。 1分之差就是1000人。 英语难度超过大学英语四级或大学六级，不符合课程标准，强调语言科目。 理科生无法脱颖而出。 独立命题难度不平衡、不稳定。 教师对教学把握不够。 学生对科目有严重偏向。 数学提出了困难而奇怪的问题。 上半场“送分”，下半场“送生命”。 这不利于人才和学生素质的提高。 身心健康发展，特别是男生优势下降，扬州大学男女生比例为45:55，淮阴师范学院女生超过70%。 高考的安排导致教学资源闲置，学生负担加重。 普通职业教育比重不合理，与周边省份相比是最低的。 这给孩子们带来了巨大的中考压力，并逐渐蔓延到小学和幼儿园。 这也引发了课外培训和择校热潮。 普遍要求科学制定新高考方案，学习浙江经验，取消高考，提高总分，采取全国统一考试，合理调整普职高考比例，力争江苏名校录取比例。
分管省长和部分常委发言，反映书记对本周的日程安排做了特别调整。 周一一夜没睡好，周三又去南京、镇江、扬州搞了一整天的调研，周四下午又搞了半天的调研。 他每天都在努力了解情况。 与教育部、中共中央办公厅、国务院办公厅沟通，树立解放思想的表率。 江苏教育近年来确实出现了问题。 问题并不意味着负面结果。 江苏高考的参考次数逐年下降，从54万条减少到33万条。 生源数量甚至超过参考数量，不利于江苏高质量发展。 2016年的一次大规模采访曾敲响了警钟，今天这个问题才真正得到解决。 省教育厅在三个方面采取的措施非常关键。
州长讲话。 6月11日的舆情报告集中讨论了江苏教育深层次问题。 要解放思想，实事求是，坚持目标导向和问题导向，从人民群众最不满意的问题入手。 目前令人不满意的问题是孩子上不了高中、名校升学率低、竞争太激烈。 这些问题摆在我们面前，必须解决。 这个问题必须从深化素质教育、提高全民族科学素养的角度来思考。 一半的孩子不能上普通高中，没有选择权，导致竞争蔓延到幼儿园。 江苏高考的高录取率实际上是建立在少数学生的基础上的。 这导致江苏考上高水平学校的学生越来越少，考上双一流学校的就更少了。 江苏人口占5.8%，而清华大学录取的江苏考生不到1%。 。 高考改革已经10年了。 我们需要回顾并反思这些问题。 系统中没有积分。 总分太低，关卡无法分开。 问题特别难，也特别奇怪。 各种补习和培训让负担变得异常沉重，连状元都进不了名校，改革势在必行。 我们要充分领会中央政策精神。 首先，我们要提高录取率。 我刚才提到部属高校要达到25%（后来达到30%），省内高校要达到50%，省外高校要达到6%。 二要搭建桥梁、开辟渠道。 、加强应用型大学建设，让中等职业学校的学生有出路，用高职学校保住基本生活； 三是深化高考改革，今年将全面推广，分数线改为750分，语文、数学与全国一致，引导学生选科； 四是加强职业教育，在推进上述改革的同时，并不意味着忽视职业教育。 开辟多种渠道，推动高水平发展，也能带动职业教育； 五是统一思想认识，立即行动。 根据今天会议的部署，2021年一切就位，不要太担心新大类的出现，多做少说，引导好舆论，把事情办好，避免引起歧义。
秘书最后发言。 指出，经过研究讨论，意见趋于一致，有利于统一思想、科学决策，也坚定了改革的信心和决心。 一开始很困难，因为大家对国家“大体对等”普职招生政策的理解不同。 我认真分析国家政策，2002年提出“大致相当”，2005年再次强调这一点，都是有一定背景的。 2002年，我们希望提高高中学历的比重，无论上普通高中还是职业高中，只要上高中就可以。 2005年，我们希望东部地区职业高中适当向中西部地区招收学生，使资源不至于闲置。 准确理解国家政策，国家政策应该反映和尊重个人意愿，而不是制定违背个人意愿的硬性目标。 “大致相当”江苏执行最严格、分流最好，但却牺牲了群众满意度。 我们不能为了好看或得到表扬而牺牲孩子的利益。 最近我看了各个省份的情况。 我看了2015年至2018年各省普通职业教育的比例，广东、陕西等地区，总人口与江苏相差不大，但高考考生比江苏多很多。 这是在全国范围内实施的。 “绝对等价”，为何结果相差如此之大？ 因为他们那里不歧视职业教育，我们这里歧视职业教育。 是孩子家庭的主动选择，不存在自卑的情况。 我们通过分数把一群孩子剪掉了。
我还看了江苏高考的分析和江苏高考方案的评估。 我阅读了学者、普通民众以及各方面的意见。 我具体向中共中央办公厅、国务院办公厅汇报，并与教育部联系。 我首先做了自我检查。 江苏片面追求升学率，减少分母，突出分子，是我们的执政理念有问题。 曲解中央政策，引起群众不满，造成严重不良社会影响。 我们追求创新、创新。 ，太多的折腾，美其名曰改革，但实质上是折腾和混乱。 现在问题已经到了必须解决的地步，我们必须全面认真地反思。
江苏是素质教育号召最早、声音最大的，但我们考试最好、最积极。 江苏的高考也是全国最难的。 课外培训流行，孩子负担重，家庭经济负担也重。 我了解到，有几位教育主管把孩子送出国，说是因为压力太大，怕孩子在家里考不上大学，所以才送孩子去国外。 我们的中考政策这么紧，期末高考的录取率当然是很高的。 这种做法欺骗了我们这么多年，很多高质量的指标都给了其他地区。 2017年，江苏高考一级的招生总数其实还比内蒙古还少，更何况是陕西，我们都需要认真学数学。
教育部对全省招生计划没有严格限制。 内部控制，约为30%。 在江苏，只有南京大学超过30%，大部分都达不到20%。 高考十年改革五次。 老师们不知所措，家长们也抱怨不已。 反思不只限于教育部门，所有相关部门都必须反思。 我们必须坚持以人民为中心。 为什么我们对江苏教育不满意？ 这几年舆论持续不断，前年甚至导致大量上门督促我解决问题。 我们的做法本质上是扭曲中央精神的，是基于利益的。 我们所追求的应该是在充分满足自己愿望的基础上“大致相当”。
有省外同志提醒我，江苏高考屡次改革，有独立命题，也涉及利益。 我应该小心一点，但我想，事情还没有到无法解决的地步。 推动重大改革，关键是立场坚定。 从人民的立场出发，我们真正做到了以人民为中心。
由于我们误解了上级的政策，没有真正坚持教育为本，江苏教育大省的地位在下降，高考整体水平也在下降。 我们不要陶醉于目前的分数和录取率，认为达到90%就够了。 如果把中考提前分流算在内，90%折算到只有45%，这实际上剥夺了相当一部分孩子的机会。 以往，高校招生时，纷纷来到江苏争夺生源。 现在江苏的考生没有竞争力和吸引力。 他们根本不想要它们。 他们怎么能走在前列呢？ 我向清华大学校长邱勇请求增加我的名额。 邱勇说今年我给你加一个名额！ 以我和邱勇的友谊，绝对不会出现这样的结果。 本质上是江苏高考的选拔方向与清华大学不一致、不一致。 昨天有领导说，江苏的学生很好，但是如果不考理化，我一个都不想要。
我们需要深刻反思，为什么江苏的创新能力不强。 这是因为高中普遍不重视理化，中考被迫分流学生。 这就造成了前进的学习压力，害死了很多孩子。 在我的调查中，我看到中学里有心理咨询室。 老师提供心理咨询，但14、15岁的孩子却变得抑郁。 我们应该做什么？ 过去，普通农村家庭的孩子可以上学，但现在却严重受阻。 不学物理化学如何促进创新？ 以前我觉得江苏的孩子很好，现在研究发现江苏的学生变得很穷。 他们无法获得本科生奖学金，无法跟上学业。 他们只能勉强跟上三年级。 江苏农行的劣势非常严重。 这两门语言科目对于农村孩子来说非常不利，因为农村孩子英语基础薄弱，已经成为弱势群体。 做了ABC之后，只要你得了C，就进不了名校。 2008年，有报道称，南京师大附中的一个孩子文科成绩全市第一，是文科状元。 他超过了第一等的92分，但因为政治B，没能进入北大。 后来南京大学用选拔指标录取了他，但后来选拔指标也取消了，所以这样的孩子就没有办法了。
我和南航的秘书聊天。 他来自西工大（985大学）。 西工大的老师告诉孩子们，如果不努力，就只能留在西工大。 但他调到南航后，南航的老师却说，他们的孩子进南航很难！ 不是别的，是我们人为砍下来的。 江苏人均受教育年限只有9.57年，太低了。 几年后，江苏的人才供给将成为一个大问题。 我们思考问题时，决不能脱离江苏实际，决不能把麻烦当改革。
我们查明的事情和欠群众的债一定要解决，不能等。 大方向是创造条件，给孩子选择的权利，让孩子有更多的机会接受高等教育，澄清职业教育的坏名声，不是砍掉分数，而是让他们选择合适的独立进行教育。 要准确理解“大致相当”的原则。 未来，城市将不再设定目标、提出硬性政策要求，也不会单方面追求升学率。 相反，他们会结合当地实际，充分满足学生自主权的要求。 正如刚才交流中提到的，在教育督导方面，教员比例6：4就算合格了。 各地可以鼓励设立更多的综合性高中，让孩子们能够参加高考。 在此，我提醒各位书记，要灵活理解和把握“大致相当”。
关于高考计划，尽量与国家保持一致，不要大惊小怪，计划要简洁明了。 现在的计划我看不懂，孩子们更难看懂，还没等他们看懂就已经变了。 我认为整个国家应该团结一致，不再是独立的。 刚才有人说，江苏考生的分数可能很高。 事实上，情况可能并非如此。 过去可能是这样，但现在不再是这样了。 我们不应该高估自己。 如果我们想要赶上东部地区的平均水平，可能还是有困难的。 难的。 如果你考试考得好，就不要强迫自己。 别人会来争夺学生，我们也可以去上级部门争取。 现在基数这么小，独立考试，总分又这么低，怎么去争取呢？
在高考科目设置上，统一语文、数学，强化物理化学、历史、政治，力求固定结合。 总分750分，外语总分可以降低一点。 总分是语言150分，外语120分，政治历史120分，自选90分。 与全国是一致的，也可以用来衡量我们的水平。 浙江的新方案是6选3，有20多种组合。 学生太多，大群跑，老师跟不上，教室也不够用。 我们不应该高估学生的能力，让学生到处乱跑。 我们相对固定，3 2 1。
还需要明确的是，明年学术能力考试将被取消。 从本来的意义上来说，学术测试是不应该进行的。 就像计算机水平考试一样，应该是针对非计算机专业的，而不是针对计算机专业的。 现在的学术能力测试本质上否定了我们的高中教育。 另外，不搞ABC也不会增加学生的负担。
关于高考问题，我们有33万人参加高考，他们都是最优秀的。 他们都是通过各级考试选拔出来的。 我们必须确保他们好好学习。 很多省份70%的学生从一个省份招收到另一个省份，但我们只有20%。 如何才能做到这一点？ 全省小学应超过50%，所属高校应不低于25%，3年内逐步达到30%。 我也联系了几位校长，他们都是支持江苏的。 我们要积极争取目标。 如果达不到25%，省级配套将被取消。 他们要告就告我吧！ 省外重点学校的招生比例可根据公共资源比例确定。 江苏人口占全国人口的5.8%。 如果升学率超过5.8%，就不构成对江苏的歧视。 如果达不到5.8%，就是对我们的歧视。 我们在经济上为国家做出了这么大的贡献，所以我们必须充满信心地去争取。
高考是一根接力棒，这个接力棒需要改变。 昨天教育部专门开会，连夜进行了工作，非常好。 教育考试机构必须密切关注，并按照承诺向社会公布。 充分利用这些指标，不要浪费。 本科没考上的也应该研究一下后备方案。 我们有很多私立大学和民办大学。 我们要积极想办法、统筹谋划。 这对于解决孩子负担重、培训积极性、择校积极性等问题可以起到一定的作用。 不能把孩子当小白鼠。 我们必须以中央为标杆，坚持教育规律、人民立场，对历史负责、对人民负责。
面对历史积累的问题，我们每个人都在回答问题，而且必须回答好问题。 我们要真正解放思想。 这不仅是理解，更是感受。 我们必须抓住症结，系统研究教师问题。 上述研究的措施必须低调落实，注重工作方法和方法，不争论，不分内外，不算旧账。 落在我们身上就要承担责任，不能找借口，不能提条件。
评论列表