勤于辩疑，从知行始成大树。 在为期一周的强化课堂教学实践培训中，通过学习共同体的互助协作、专家指导、四轮反思和打磨，新教师的课堂技能从概念到技能迅速提升。 修行大师的心是修行之后的转变，而这只是一个开始。
在为期一周的强化课堂教学实践培训中，通过学习共同体的互助配合，在专家指导下经过四轮反思和磨练，新教师课堂从理念到技能得到快速提升。 修炼百炼心法，这就是修炼之后的蝶变，而这还只是开始。
受益于好老师并寻求更深层次的知识
谷物
第二轮培训班中，多位特邀教学专家深入五组学习社区进行现场指导。 从教师基本功的深化到教学内在规律的深化，特别是在核心能力的引领下，课堂教学中学生主体地位的凸显和自学能力的培养，让新教师深受启发，深刻认识到：他们作为教育者的使命。 在与专家面对面的讨论和交流中，新教师越来越清楚真正进行教育的课堂是什么样的。
第二轮磨课中，特邀几位教学专家深入五组学习社区进行现场指导。 从教师基本功的深化到教学内在规律的深化，特别是在核心素养的引领下，课堂教学中学生主体地位的凸显和自学能力的培养，让新教师深受启发，深刻感受到育人的使命。 在与专家面对面的讨论和交流中，新老师们越来越清楚课堂到底是什么样子。
● 专家点评
（一）创设情境时，要把握趣味性、关联性、思考性三要素，充分利用情境。
(2)坚持“以学生为本”的理念，课堂目标必须是在教中学。 在教学过程中，探索新知识时，要充分“让学”和“展学”，让学生充分体验操作和交流。 、显示等过程。
创设情境时，要把握趣味性、关联性、思考性三个要素，灵活运用情境。 以“以学生为本”的理念，课堂目标要立足于学与教。 在教学过程中，探索新知识时要充分“学”和“展学”，让学生充分体验操作、交流、展示等过程。
第一次磨剑，再次磨剑
谷物
经过三轮修改后，从各组学习社区中随机抽取一名老师在TED大厅展示了自己的技能。 南开大学专家严云静老师莅临悉心指导。
第三轮磨课修改后，各组学习社区随机抽取一名老师在TED大厅亮剑，展示收获。 南开大学专家严云静给予细心指导。
课堂实践课是新教师入职后面临的第一次培训，是团队协作的第一次成果，是新教师展示自我的舞台。 在这个阶段，新教师的潜力和创造力能够得到充分发挥，教学水平和教学技能得到提高。 示范课结束后，各组老师虚心接受不足，及时反思，总结课堂得失，积累精妙，知行合一。
课堂实践课是新教师入职后面临的第一次磨练，是团队合作的第一个成果，是新教师展示自我的舞台。 在这个阶段，可以充分发挥新教师的潜力和创造力，提高教学水平和教学技能。 宣讲课结束后，各组老师虚心接受不足，及时反思，总结课堂上的得与失，积累点点滴滴的成果，知行合一，取得进步。
►语文老师马艳的《江南》课带着极强的亲和力带领同学们领略了江南的美丽风光。
►美术老师张颖的《四季色彩》让学生感知并运用丰富的色彩来想象和表达情感。
► 数学老师左惠琴的《平行四边形的面积》帮助学生自主建构知识，建立数学思维。
►英语老师施延欣的“色彩”课从马戏场景和渐进式的语言练习活动开始。
►语文老师王美媛的《明天去远足》贴近孩子心理，将生活情境融入词汇教学，拓宽学生思维。
展现你的风采，破茧成蝶
谷物
新教师实践课堂培训的最后一天，比赛示范课在学校录音室正式迎来。 五个小组的代表教师充分展示了小组集体备课的高质量成果。 江北嘴实验学校领导、各教研组领导、专家组成评审团。 经过多年的努力，现在我正在见证新老师们的完美蜕变！
新教师课堂实践培训的最后一天，一场竞赛示范课在学校录播厅正式迎来。 五个小组的代表教师展示了小组集体备课的高质量成果。 江北嘴实验学校领导、各教研组领导及专家组成评审团。 历经万千考验，见证新老师此刻的完美蜕变！
对于今天的呈现，吴阳校长表示：“每个老师的性格特征和知识水平不同，所以呈现的课堂风格也会有所不同，但核心能力导向的三个基本理念一定要有。 要进一步树立‘用书教书，而不是教书教书’的新课程理念。”
对于今天的演讲，吴阳校长表示：“每个老师的性格特质不同，知道的东西也会不同，所以呈现的课堂风格也会不同，但核心素养导向的三个基本理念必须具备。进一步树立‘以教材代替教材’的新课程理念。”
照顾好自己，用心耕耘福地
谷物
一个人可以走得快，但一群人可以走得更远。 此次培训之旅，数学团队组建了学习共同体，共享教学资源和方法，学会了保持“空杯心态”，积极思考并付诸实践； 也明白了课堂必须充分交给学生，只有这样，学习才能真正发生。 授人以鱼不如授人以渔。
---林鹏
“双减”政策下，如何提高教师课堂效率是每个一线教师需要思考的问题。 在本次培训中，教师们对基于核心能力的课堂教学进行了探索，让所有参训教师对本学科的核心能力有了更深入的了解。
培训过程中，专业导师带领我们磨炼班级，形成学习共同体。 经过四轮实践课，每位队员的实践经验都得到了极大的丰富。 在此基础上，学校引进了专家团队，对我们进行组内指导，引导我们在教学中思考“以生为本、以学为本”，思考培养立德树人，思考如何精准施教。把握教学目标，如何掌控课堂，如何运用合适的教学方法，才能取得更好的效果。 掌握。 经过学校的这次培训，作为一名年轻教师，我对教育教学有了进一步的认识和提高。
---田培东
通过这次培训，我对课堂教学的把握在观念上得到了更新。 课堂教学要以问题为导向，注重学生思维发展和能力提升，以核心素养要求为支点，引导学生运用已掌握的知识，积极广泛地自我获取新知识，不断拓展他们的知识领域。 教学中，教师必须通过个人观察和思考，独立掌握数学的知识结构，整合数学与其他学科之间的知识，真正实现学科的融合与交流。
---李宜进
此次课堂培训，无论是时间强度、思想水平还是实践深度，都对新教师提出了巨大的挑战。 只有这样，不逃避、不退缩，从新手到具备课堂基本功，新教师才实现了教学生涯的第一次新生。 下周，新老教师将开始学习探索成长课堂，对大单元教学进行实践探讨。 新教师将以观察员的身份参与并不断思考。 “学习就是成长”，我们一直在路上。
此次课堂士兵训练，无论是时间强度、思维高度、实践深度，都对新教师提出了巨大的挑战。 然而，经过从不逃避和退缩，新教师们已经从初入课堂就具备了教师的基本功。 他职业生涯的第一个新生。 下周，我们将开始新老教师成长中的学习和探究，并对大单元教学进行实践探讨。 新教师将以观察员的身份参与，勤奋、“学习就是成长”。 我们永远在路上。
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