现在，我们来说说为什么我作为一个刚刚开始教学的青椒，很受启发：
1、如何帮助人们快速获得“主体直觉”
其实我特别反对对经济学感兴趣的学生阅读曼昆的教材—— 1. 篇幅太长，让普通读者在漫长的阅读过程中迷失方向，抓不住要点； 2、还是从机会成本的角度出发。 从边缘的角度开发，有利于打基础，但没有边缘的角度打基础，就是事倍功半； 当然，选择边际的原因是边际视角是一种普遍视角。
很多流行的非小说类经济学书籍都不够系统——很多都只关注一件事，比如罗斯的《谁得到什么和为什么》和席勒的《叙事经济学》。 它很棒，但不适合非专家：它是围绕专门问题和观点的讨论而构建的，而不是帮助读者培养一般直觉。
聂老师的书以“契约”为出发点和主线，从博弈论和机制设计的角度进行讨论。 整个讨论的结构非常混合：
——从结构上看，它像教科书一样：通过大纲的结构全面涵盖了学科方向，递进的结构显示了知识点之间的关联性和明确定义的讨论概念。 例如开篇对“契约科学”和“选择科学”的讨论、比较和辨别，就简洁、有效、直接、结构清晰。
——内容是字面数学模型：通过字面例子和讨论，展示“模型”结构和过程，培养建模思维：运用博弈论和机制设计视角，以契约为主线的建模思维。 。
——每讲后的思维题设计，也能帮助读者训练和强化建模讲解的思维。
所以我想说，这是一本“想要了解经济学、获得经济思维的人应该读的书”——它找到了一种巧妙而有效的组织方式，避免了课本上的分支细节，却能引导人们培养Total直觉。
2、兴趣与能力同时培养
作为一个刚开始教学的初学者，要引起学生的兴趣是相当困难的。 薛克宗老师教导我们“要用知识的魅力去打动学生，也只有知识的魅力才能打动学生”。
聂老师的书很好地教会了我：如何用知识的魅力打动学生——书中的案例选择和叙述方法非常有效地充分呈现了知识的“魅力”。
例如，在讨论多任务代理模型时，以海底捞董事长废除KPI考核为例。 可以说是一拳打天，立刻就吸引人继续看下去。 然后，我们从上一篇文章的理论出发，对KPI不起作用的原因进行基于模型的分析——在这个过程中，我们引导读者形成基于参数的情景讨论的思维模式。
三、总结
聂老师的书可以说是教科书结构下的“非数学建模写作”，类似于《算法之美》。 我认为这是非小说写作概念不足以涵盖的新范式。 我想这就是通识教育特别需要的“新教材”。
刚开始工作时应该表现得好吗？
主观评价为何会产生“阿谀奉承”？
KPI考核有哪些缺点？
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什么样的家族企业能够长期繁荣？
合同为何要故意留下漏洞？
教师和医生应该有固定工资还是绩效工资？
企业管理者的收入中有多少应该来自奖金，多少应该来自股票期权？
中央与地方政府的资金分配机制是否会影响房价？
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如果您对这些问题感兴趣，不妨阅读《一切皆契约：现实世界中的游戏与策略》。 本书每一章都面临一个现实生活中的问题，每一章都讲述一个有趣的故事，每一章都提供一个认知模型。 著名学者贾康、关庆有、何凡、黄有光、石展、杨瑞龙、周濂联名推荐！
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