同学们早上好，我是数学王老师。 几周来，老师们围绕好孩子六大特征中的“脸上的微笑”、“眼神里的自信”、“肩上的责任”三个主题，在国旗下给大家上了一堂课。在学校。 从老师的讲授中，我们知道微笑是一种态度的体现。 就像阳光一样，照亮别人，温暖自己。 我们也知道，自信是素质的体现。 有了自信，我们就能勇敢地面对挑战，不惧困难。 责任是我们成长的基石。 有了责任感，我们就能对自己负责、对他人负责、对社会负责，成为一个负责任的人。
今天王老师的讲座主要围绕做学校好孩子的第四个方面“为他人着想”。 “为他人着想”是什么意思？ 它有两个指标，一是学会换位思考，二是热心服务暖人心。 接下来我讲一下“为他人着想”的第一个指标，“学会站在别人的角度思考”。 我国旗帜下的演讲题目是《与他人比较，学会换位思考》。
什么是观点采择？
致力于学习成为成年人
在演讲之前，我想邀请同学们一起玩视力挑战：
同学们，这是什么？
我听到了不同的声音。 为什么有的人认为是6，有的人说是9？ 谁是对的？
我们再看一张图片。 也许你会说，这明明是一只青蛙啊。 现在请您从另一个角度来看一下。 你发现了什么？
同学们，你们说的非常对。 很多时候，当我们换个角度看问题时，6变成了9，青蛙变成了马。 这就是同理心的奇妙之处。 那么，什么是观点采择呢？
简而言之，同理心就是设身处地为别人着想，体会他们的感受。 它是处理人际关系的重要思维方式，要求我们站在他人的立场和角度考虑问题。
想象一下，在课堂小组讨论中，当出现意见分歧时，如果我们能够站在别人的角度思考，理解他们的观点，那么这就是同理心的表现。 同样，当同学之间发生矛盾时，如果我们能够站在对方的角度，思考他为什么生气，然后积极沟通，积极解决问题，这也是同理心的表现。 同理心不仅可以帮助我们更好地理解他人、学会关心他人，还能增强我们的沟通能力。 通过同理心，我们了解如何更好地分享和合作。
为什么我们要学会设身处地为别人着想？
致力于学习成为成年人
苏轼曾在《题西林壁》中写道：“侧视，似岭似峰，由近远远，高低不一。” 这不仅是对山的描述，更是对人生的深刻感悟。 这种设身处地为他人着想的能力，不仅是一种智慧，更是高情商的体现。 那么为什么我们需要学会换位思考呢？
首先，同理心有助于理解他人。 小舞是蒲公英录音团的成员。 在这个剧团里，每个人都像一个团队一样一起工作。 有一次，小张在训练中总是因为紧张而犯错误。 细心的小舞看出了他的紧张，并没有因此责怪他。 相反，他想象着，如果他是小张，此时他一定会很难过，需要别人的安慰和抚慰。 支持。 于是，她热情地帮助小张缓解紧张情绪，让整个录音团的配合更加紧密。
其次，同理心可以帮助解决冲突。 在日常与同学的交往中，难免会发生一些细小的摩擦和碰撞。 比如，快放学的时候，小红急着去参加啦啦队排练，匆匆出门时不小心撞到了小明。 小明一开始很生气，但他并没有立即对肖红生气。 而是选择站在肖红的角度思考，明白肖红作为啦啦队的一员，排练时间比较紧，不小心撞到他也是情有可原的。 通过换位思考，小明成功化解了潜在的纠纷，维护了同学之间的友谊与和谐。
最后，同理心可以帮助提高自己。 记得福特汽车公司创始人亨利·福特曾经说过：“如果说成功有什么秘诀的话，那就是站在别人的立场上，理解他们的想法。” 在学习中，我们还要学会换位思考。 换位思考是我们成长道路上的重要帮助。
机械园里有很多儿童成长小组，每一粒小米都是在小组中创造和成长的。 涵涵说，课堂上的每一次讨论都让她受益匪浅。 通过倾听其他学生的想法，你可以加深自己对问题的理解。 当遇到不同的观点和意见时，她会尝试站在他们的角度去理解他们为什么提出那个观点，同时反思自己的观点是否存在局限性。 当小组中的学生遇到解决问题的困难时，她可以设身处地为他们着想，提供帮助或建议。 通过换位思考，她可以更好地了解自己，发现自己的不足，更好地理解知识，提高学习效率。
如何设身处地为别人着想？
致力于学习成为成年人
海珍惜每一条流向它的溪流，所以它广阔； 山爱惜垫它的每一块岩石，所以它巍峨。 春天珍惜每一朵花，所以它是多彩的。 我们还要珍惜和理解别人的感受，学会站在别人的角度思考。 那么我们需要做什么才能学会设身处地为别人着想呢？
01
将一个人的心与另一个人的心进行比较：同理心的魔力
同理心是同理心的核心。 培养同理心，我们可以从以下几个方面入手：
1、细心观察：留意别人的言行，从表情、动作到语气，都是我们了解他们情绪和感受的窗口。 例如，一位小学老师讲完课后，子涵因为没有达到预期的效果，伤心地倒在座位上，在课间休息时哭了。 朋友们看到她耸肩，立即上前安慰她。 其他同学也过来鼓励，对子菡说：“做不好没关系，下次再努力吧！” 这些贴心的举动，让紫菡的心情逐渐好转。 冷静的。
2、耐心倾听：别人跟我们说话时，我们要耐心倾听，不要打断、打断。 让他们充分表达自己的感受，以便我们更好地理解他们。
课间休息时，小毅向琪琪倾诉了自己最近的烦恼。 琪琪耐心地听着，没有打断，只是偶尔点头表示理解。 小艺说完后，琪琪轻声说道：“我理解你的感受。”这让小艺感受到了被关心和理解。 这种被看到和听到的支持为他们的友谊奠定了坚实的基础。
3、设身处地为别人着想：试着设身处地为别人着想，理解他们的处境和感受。 当我们身边的同学遇到困难或者伤心的时候，只要说“我理解你现在的感受，需要我帮助吗？” 可以转达我们的关心和支持。
小伟腿受伤后，同学们围在他身边关心他、搀扶他、帮他拎书包、拉椅子。 在同学们的关心下，小伟感受到了集体的温暖和力量。 原本因为受伤而疼痛的腿，现在似乎不那么痛了。 更重要的是，这种理解和帮助让在场的所有人都认识到了在需要帮助的时候有人伸出援助之手的重要性。
02
以理服人：相互理解的智慧
相互理解是同理心的关键。 实践相互理解，可以从以下几个方面入手：
1、尊重差异：每个人都有自己的个性和喜好，我们应该尊重和接受这些差异。
比如甜甜和小枫背《燕子》的时候，甜甜喜欢大声背，而小枫则喜欢小声背。 虽然他们的背诵方式完全不同，但两人并没有因此而拒绝或争论。 相反，他们互相鼓励，互相督促，共同完成了任务。 当甜甜大声朗诵时，小枫感受到了甜甜的热情和活力； 甜甜则从小枫的默诵中学会了专注和耐心。
这种尊重差异的态度不仅让他们的背诵过程更加顺利，也让他们之间的关系更加融洽。 他们明白每个人都有自己的学习方式，没有绝对的好或坏。 只有相互尊重、包容，才能共同进步。
2、宽容错误：当别人犯错误时，我们应该宽容，了解其背后的原因，并给他们改正的机会。
小鲁在排英语话剧时，由于台词数量多、复杂，总是会卡住、忘记台词。 然而，一起排练的同学并没有嘲笑她、批评她，而是和她并肩努力想办法帮助她理解角色、记住单词。 通过反复的练习和讨论，她逐渐克服了忘词的问题，出色地演绎了这个角色。 这种包容不仅让小鲁成长，也增强了团队的凝聚力。
3、积极沟通：当与他人发生矛盾时，应积极沟通，寻求解决办法。 通过沟通，我们可以更好地了解彼此的想法和需求，从而达成共识，避免误解和冲突。
记得那一次，学生们专心写作业时，小宇不小心把墨囊扔了出来，墨点溅到了小野的白色羽绒服上。 小叶见状，心中顿时涌起怒火，怒视着小宇。 不过，小宇意识到错误后，主动向小野道歉：“对不起，我不是故意的。” 并建议用湿纸巾擦拭。 见他态度诚恳，小野的怒气渐渐消退，接受了小宇的帮助。 两人擦在一起。 虽然无法彻底清除墨迹，但小叶却感受到了小宇的诚意。 这次经历让小宇和小野都认识到了沟通的重要性。
亲爱的同学们，你们有没有经历过与同学发生冲突的情况呢？ 当时你是怎么应对的？ 现在回想起来，你的想法有改变吗？ 在此，我想与大家分享共情三部曲：
1.如果我是他，我需要的是……
2.如果我是他，我不会希望别人这样对待我……
3.设身处地为他着想后，我对他做了...
请记住，无论我们发生过什么样的矛盾和冲突，只要我们愿意设身处地为别人着想，站在别人的角度看问题，就一定能找到解决问题的办法。 因为在这个世界上，没有人是一座孤岛。 我们彼此相连，是最亲密的社区。
三班（3）石荣瀚
同理心的感受
今天听了王老师的晨会《设身处地为别人着想》，我深受感动。
有一次，我和同学发生了冲突。 起因是小杨同学打了我一巴掌。 我以为他在打我。 现在想来，他大概是想和我一起玩吧。 他就是用这种“打我耳光”的方式来跟我互动的。 我打招呼，却误以为他打了我。 我当时没问清楚，就和他发生了肢体冲突。 我现在觉得，如果我换位思考，当他拍我的时候问他为什么拍我，那么之前的所有矛盾就不会发生，我们可能还是很好的朋友。
因此，我觉得在生活和学习中，同理心可以帮助我们面对困难和挫折。 同理心让我们发现生活和学习中的美。
三班（4）石昱涵
今天上午的早会上，王老师重点讲授了做学校好孩子的第四个方面，“为他人着想”。 他主要讲了“学会站在别人的角度思考”。
同理心是指站在别人的角度看问题，理解别人的感受和想法。 这样做不仅有助于我们与他人更好地相处，也让我们变得更加宽容和友善。
以前，我总是习惯从自己的角度出发，认为自己的想法和行为都是对的，别人就应该按照我的意愿去做。 然而，这样做往往会让别人感到不舒服，甚至产生冲突。 现在我明白了，每个人都有自己的想法和感受，我们应该尊重他们、理解他们，而不是一味地将自己的意愿强加给他们。 有时候，当我们遇到问题时，总是从自己的角度出发，很容易忽略一些重要的信息和细节。 而如果我们能够设身处地为别人着想，站在别人的角度去看待问题，或许就能发现一些我们之前没有注意到的线索，更好地解决问题。
在以后的日子里，我会努力学会设身处地为别人着想，尊重别人，理解别人。 我相信这样做不仅会让我的生活变得更好，也会让我成为一个更好、更受欢迎的人。
最后，感谢今天的早会，感谢王老师给我们讲了这么一个有意义的故事。 我相信，只要我们用心去体验、去实践，同理心的力量一定会让我们的生活变得更加美好。
四班（3）叶春熙
今天国旗下演讲的主题是“比较自己的心，学会换位思考”。 王老师首先给我们看了两张照片。 乍一看，这幅画像一只青蛙，但换个角度看，原来是一匹马。 王老师告诉我们，这就是透视观察。 从不同的角度，我们看到不同的东西。
王老师的话让我受益匪浅。 我想，正是因为我们每个人的视角不同，所以对一件事就会有不同的看法。 所以，我们在生活中一定要学会站在别人的角度思考。 尤其是当我们和同学发生矛盾的时候，我们一定要主动去思考“如果我是他我会怎么做”，这样我们就会懂得去体谅别人。
没有人是完美的，也没有人能免受错误的影响。 只有懂得换位思考，学会站在别人的角度思考，才能更好地与他人建立友好的关系，感受世界的美好。
四班赵连文（4）
在今天的小组会议上，老师告诉我们“换位思考别人，学会站在别人的角度思考”。 老师给我们看了两张图，我发现从不同的角度看，结果是不一样的。 这意味着当我们遇到问题时，我们也许能够从他们的角度思考来解决问题。 这让我想起了经常和我发生矛盾的弟弟。 我记得有一次，他因为谁和我母亲坐在一起而与我争吵。 现在回想起来，真是可笑又遗憾。 弟弟第一天要去幼儿园，非常想念妈妈。 如果我换位思考一下，事情就不会是这样了！ 然后，老师还教我们如何设身处地为别人着想，先换位思考，再以理服人，互相理解。 这个方法似乎很快就派上用场了。 我们组的同学小王在小组协作诗作业时，迟迟没有将自己的那份交给组长。 这让我很着急，也和她产生了矛盾。 但站在我的角度想一想，我发现自己太急躁了。 我主动向她认错，我们和好了。 为他人着想并善于设身处地为他人着想可以帮助我们更好地沟通。
周雨馨五班(3)
今天上午，王总国旗下演讲的主题是“心比心，学会换位思考”。 她用生动有趣的例子告诉我们什么是同理心，为什么要学会站在别人的角度思考，以及如何做到。
记得有一次午饭自习的时候，我不小心撞到了正在写字的同桌。 他非常愤怒地喊道：“你做什么？我的话全错了！” 我当时就有点生气：我刚才不是碰了你吗？ ，至于这么生气吗？ “你喊什么？现在是午休时间。” 我说。 同桌踩了我之后更加生气了，不理我了。 现在回想起来，当时我处理问题的时候还不够冷静。 确实是我不小心撞到了他。 如果我及时向他道歉，也许以后的事情就不会那么糟糕了。 我也曾遇到过类似的情况，字迹被损坏，我感到后悔和愤怒。 我想我的同桌当时一定也有同样的感受。
如果我们能够学会设身处地为对方着想，设身处地为对方着想，那么人与人之间的关系就会更加和谐美好。
五（4）中队江盐池
同理心往往是解决问题的重要途径。 然而，我以前只是说说而已，不做任何事。 直到听到王老师关于“站在别人的角度思考，换位思考”的晨会演讲，我才真正明白了如何换位思考。
首先，王老师展示了一个横数，立刻引起了大家的争论。 有人说：这不是6号吗？ “不，这应该是9！” 过了一会儿，王老师说：“每个人不仅要从自己的角度去观察，还要换个角度。” 听了这话，我意识到改变思维的重要性。
她隐藏自己的深思熟虑，平时只根据自己的好坏来判断事情的是非，根本不考虑别人的感受，不合就打架。 现在想来，我确实应该设身处地为别人着想，看看别人对这件事的感受。 讲座在一片掌声中结束。 但我的好处是巨大的。 以后我会学会用不同的思维去解决问题！
六班胡依琳（3）
在本周的小组早会上，数学王老师讲授的主题首先体现了“力学好孩子”的六大特征，那就是“为他人着想”，学会换位思考。
首先，王老师给我们看了两张照片。 第一张图片从左到右看是数字6，但从右到左看是数字9。 大家看了之后，有的人说是6，有的人说是9，大家都有自己的看法。 然后老师又展示了另一张照片。 大家都以为是青蛙，但是老师改变了方向，它又像一匹马了。 这就是老师给我们的两个共情理念的现实意义。
那么我们为什么要学会站在别人的角度思考呢？ 首先，站在别人的角度思考有助于理解别人； 其次，站在别人的角度思考有助于解决冲突； 最后，站在别人的角度思考有助于提高自己。 想要设身处地为别人着想，就需要学会换位思考，即设身处地地站在别人的角度去感受对方当时的处境，尊重对方的行为，包容不小心犯下的错误。
在与同学发生冲突时，我们也应该使用这种换位思考的方法。 只要我们愿意设身处地为别人着想，站在别人的角度看问题，就能找到解决问题的办法。 因为在这个世界上，没有人是一座孤岛。 我们彼此相连，是最亲密的社区。
六班（4） 翟俊跃
将自己与他人进行比较，学会设身处地为别人着想
——看完集体早会
今天上午的集体早会上，王老师围绕“为他人着想”的第一个指标“学会站在别人的角度思考”进行了发言，告诉我们“只要我们愿意站在别人的角度思考” ’看来，无论我们之前有过什么样的矛盾，我们一定能够找到解决问题的办法。” 方法”
就像一开始王老师给我们玩的视力挑战一样，一张图片向右倾斜是“6”，从左边看却是“9”。 一张照片看起来明显像一只青蛙，但当你从另一个角度看它时，它变成了一匹马。 连一张照片从不同的角度看起来都是不一样的，更何况是生活中的各种问题呢？ 由此可见，站在别人的角度思考是多么重要。 如果你学会站在别人的角度看问题，也许就能避免不必要的冲突和争执。
这让我想起上周的科学课。 老师要求我们十二组设计生态瓶。 我们组很想尝试一下，但光是设计陆地生态瓶还是水生生态瓶，我们就产生了巨大的分歧。 小张想设计水，我觉得我们应该设计土地。 小李建议水陆结合。 为此，我们三人发生了争吵，时间快到了，我们才决定。 只有当其他学生在讨论时，你才能改进你的设计。
现在想来，当时我们三个人并没有主动沟通，白白浪费了10分钟。 如果每个人都能站在别人的角度去理解，思考自己为什么要这样设计，也许这种事情就不会发生了。
经过这次小组早会，我终于明白了：有时候我不能只遵循自己的想法。 我们要学会站在别人的角度去思考和理解，多分享自己的观点，多听听别人的建议，共同解决问题。
作词：王佳佳
审核人：谢丽琴
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