“陪孩子做作业”的学霸生出来的学渣吗?

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去年9月他入学不久,网上就出现了“陪孩子写作业”的强烈抱怨。 当时的笑话真把我吓坏了,我对即将到来的小学生涯很担心。

这也是事实。 开学第一个月,我有幸得到了老师的面试。 他主要讲了几个问题。 比如,他不明白阶级是什么意思。 他要么在课堂上发呆,要么以帮助同学的名义说话。 短暂聊天。 小组讨论的时候,我不知道组长做了什么。 不到一个月,他就光荣地“退休”了。 当时我强迫自己冷静,听了老师的话,然后转身哭了一个小时:这就是传说中的学霸生出来的渣男吗? ! 我们裸着上小学,没有上学前班。 这真的是正确的选择吗?

因为压力太大,每天和他一起做作业我就开始紧张:

如果你发现他不专心,东摸西看,你就让他赶紧专心写作业;

和他一起读课文。 如果他不愿意看的话,我会仔细地解释真相。 最后我可能会讲十分钟,读两分钟;

如果写字动作不正确,那么你就得从手到脚去纠正。 同时,吓唬他的眼睛,这样他就容易近视。

几天之内,我觉得我已经准备好安装支架了。

围绕着作业,我和孩子们都感到紧张。 如果再这样下去,我想他一年级还没读完就会厌倦学习了。 不行,我得另想办法。

首先,我放弃了给他制定学习计划的想法,而是让他每天先玩。 回到家后,他可以自由安排自己的时间:画画、读书、看宠物、晚饭前尽情玩耍。 当然,这样做有副作用。 家庭作业有时可能未完成,或者就寝时间可能会被推迟。 但这样做的一个明显的好处是,他回家后可以边玩边放松,缓解因新学校不适应而带来的压力和紧张。 另一个附带的好处是,到了晚上,他知道自己不能再拖延了,无论如何都必须做作业。 偶尔作业没做完,第二天老师就会回来说当天作业需要完成,我必须完成。

“陪孩子做作业”的学霸生出来的学渣吗? 作业 做完 单词 肢体 快点 第1张

经过一个学期的“先玩后做作业”的模式,我最近开始建议大家先做作业,后玩。 这时候,先做作业的好处就特别明显了:玩的时候,你不用担心作业没做完,也不用听我催他赶紧做完。 经过这几天的练习,我和他都觉得很有成就感。 而且因为没有人催我快点,我发现晚上玩的时间似乎变长了。

其次,我尊重6、7岁孩子不能长时间集中注意力的事实。 他可以一边做作业一边跳舞,我也会用肢体语言来帮助他学习。 这一点是有科学依据的。 当我学习脑科学时,我了解到当大脑中的多个通路同时激活时,孩​​子们的学习效率最高。 后来,当我听说TPRS教学法时,我进一步证实了这一点。 (TPRS的全称是Total Physical Response Storytelling,中文就是身体反应故事教学法,有兴趣的伙伴可以进一步学习。)其核心是通过调动学习者的身体来帮助学习者记住外语的意思动作。

所以在我家做作业的场景就很有趣了。 一年级的学习,写作的时间很少。 在预习课文、学拼音、学英语单词的过程中,我都默许他自由活动。 于是,他在房间里写作业的时候,就站起来,走了两步,时而跳来跳去,在床上打滚。 在这个过程中,我不再要求他坐在桌旁。 他还能看课文,练习拼音,做口算,还能背几个英语单词。

我想具体讲的是英语单词的学习。 学习动物时,表演动作或添加一些语言提示:比如脖子长、叶子够吃的就是长颈鹿; 那个跳呀跳、呱呱叫的就是青蛙。 当谈到学习动作时,就更容易了。 携带、给予和进食都是通过哑剧学会的。 我行动,他猜测,或者他猜测,我行动。 这样记单词可能不像FROG或者青蛙那么正式,但是绝对是一个让孩子更乐意跟上的好方法。

最后,调整心态,相信时间的力量。 也许陪伴孩子的老妈妈最大的焦虑,就是与眼前孩子的行为产生很多联想:现在学习开始吃力了,以后学习跟不上怎么办,会被老师和同学孤立,进不了好学校。 想到了以后的很多困难,再面对这个还在以蜗牛速度爬行的孩子,火在燃烧。

但上学期,国庆、元旦、寒假期间,大部分孩子都在放学时玩耍的时候,我和老师发现孩子们一段时间没上学就取得了明显的进步。一段的时间。 这也符合大脑的学习习惯。 我们学习新知识后,总是需要一些时间来消化和整合。 当大脑中的神经元建立连接时,这些知识就可以为我所用。 因此,焦虑是没有意义的。 我相信,时间的力量会带来孩子们的成长和进步。

还记得,刚开学的时候,我给孩子画了一幅画:一座高山上,挂着一年级的小红旗。 我问他你离红旗还有多远? 结果,他在山脚下画了一个小人。 我拿着这幅有自知之明的画,想笑一下,就在他的脚上加了两个风火轮,然后说:“真有趣,我们可以一起爬上去,你离山顶还很远。”那就让我们爬得更快吧!”

这个让孩子爱上学习的过程真是充满挑战又充满乐趣!

作者凯伦:科恩博士的中文翻译,《游戏的力量》作者,如何说话让孩子听的讲师,萨提亚模式的践行者,三门阅读指南。 他曾是一家外企的高级经理,现在与丈夫、两个男孩和一只仓鼠住在北京。

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