去年9月他入学不久，网上就出现了“陪孩子写作业”的强烈抱怨。 当时的笑话真把我吓坏了，我对即将到来的小学生涯很担心。
这也是事实。 开学第一个月，我有幸得到了老师的面试。 他主要讲了几个问题。 比如，他不明白阶级是什么意思。 他要么在课堂上发呆，要么以帮助同学的名义说话。 短暂聊天。 小组讨论的时候，我不知道组长做了什么。 不到一个月，他就光荣地“退休”了。 当时我强迫自己冷静，听了老师的话，然后转身哭了一个小时：这就是传说中的学霸生出来的渣男吗？ ！ 我们裸着上小学，没有上学前班。 这真的是正确的选择吗？
因为压力太大，每天和他一起做作业我就开始紧张：
如果你发现他不专心，东摸西看，你就让他赶紧专心写作业；
和他一起读课文。 如果他不愿意看的话，我会仔细地解释真相。 最后我可能会讲十分钟，读两分钟；
如果写字动作不正确，那么你就得从手到脚去纠正。 同时，吓唬他的眼睛，这样他就容易近视。
几天之内，我觉得我已经准备好安装支架了。
围绕着作业，我和孩子们都感到紧张。 如果再这样下去，我想他一年级还没读完就会厌倦学习了。 不行，我得另想办法。
首先，我放弃了给他制定学习计划的想法，而是让他每天先玩。 回到家后，他可以自由安排自己的时间：画画、读书、看宠物、晚饭前尽情玩耍。 当然，这样做有副作用。 家庭作业有时可能未完成，或者就寝时间可能会被推迟。 但这样做的一个明显的好处是，他回家后可以边玩边放松，缓解因新学校不适应而带来的压力和紧张。 另一个附带的好处是，到了晚上，他知道自己不能再拖延了，无论如何都必须做作业。 偶尔作业没做完，第二天老师就会回来说当天作业需要完成，我必须完成。
经过一个学期的“先玩后做作业”的模式，我最近开始建议大家先做作业，后玩。 这时候，先做作业的好处就特别明显了：玩的时候，你不用担心作业没做完，也不用听我催他赶紧做完。 经过这几天的练习，我和他都觉得很有成就感。 而且因为没有人催我快点，我发现晚上玩的时间似乎变长了。
其次，我尊重6、7岁孩子不能长时间集中注意力的事实。 他可以一边做作业一边跳舞，我也会用肢体语言来帮助他学习。 这一点是有科学依据的。 当我学习脑科学时，我了解到当大脑中的多个通路同时激活时，孩子们的学习效率最高。 后来，当我听说TPRS教学法时，我进一步证实了这一点。 （TPRS的全称是Total Physical Response Storytelling，中文就是身体反应故事教学法，有兴趣的伙伴可以进一步学习。）其核心是通过调动学习者的身体来帮助学习者记住外语的意思动作。
所以在我家做作业的场景就很有趣了。 一年级的学习，写作的时间很少。 在预习课文、学拼音、学英语单词的过程中，我都默许他自由活动。 于是，他在房间里写作业的时候，就站起来，走了两步，时而跳来跳去，在床上打滚。 在这个过程中，我不再要求他坐在桌旁。 他还能看课文，练习拼音，做口算，还能背几个英语单词。
我想具体讲的是英语单词的学习。 学习动物时，表演动作或添加一些语言提示：比如脖子长、叶子够吃的就是长颈鹿； 那个跳呀跳、呱呱叫的就是青蛙。 当谈到学习动作时，就更容易了。 携带、给予和进食都是通过哑剧学会的。 我行动，他猜测，或者他猜测，我行动。 这样记单词可能不像FROG或者青蛙那么正式，但是绝对是一个让孩子更乐意跟上的好方法。
最后，调整心态，相信时间的力量。 也许陪伴孩子的老妈妈最大的焦虑，就是与眼前孩子的行为产生很多联想：现在学习开始吃力了，以后学习跟不上怎么办，会被老师和同学孤立，进不了好学校。 想到了以后的很多困难，再面对这个还在以蜗牛速度爬行的孩子，火在燃烧。
但上学期，国庆、元旦、寒假期间，大部分孩子都在放学时玩耍的时候，我和老师发现孩子们一段时间没上学就取得了明显的进步。一段的时间。 这也符合大脑的学习习惯。 我们学习新知识后，总是需要一些时间来消化和整合。 当大脑中的神经元建立连接时，这些知识就可以为我所用。 因此，焦虑是没有意义的。 我相信，时间的力量会带来孩子们的成长和进步。
还记得，刚开学的时候，我给孩子画了一幅画：一座高山上，挂着一年级的小红旗。 我问他你离红旗还有多远？ 结果，他在山脚下画了一个小人。 我拿着这幅有自知之明的画，想笑一下，就在他的脚上加了两个风火轮，然后说：“真有趣，我们可以一起爬上去，你离山顶还很远。”那就让我们爬得更快吧！”
这个让孩子爱上学习的过程真是充满挑战又充满乐趣！
作者凯伦：科恩博士的中文翻译，《游戏的力量》作者，如何说话让孩子听的讲师，萨提亚模式的践行者，三门阅读指南。 他曾是一家外企的高级经理，现在与丈夫、两个男孩和一只仓鼠住在北京。
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