从过去的“有时间”、“热情”，到现在的“有条理”、“自信”——天津大学化工学院辅导员赵书航总结六年来的学生工作。 从上班第一天起，他就创建了“小赵参赞”微信公众平台。 六年来，他撰写原创文章130多篇，回应学生热点、成长痛点、发展难点和思想盲点，有效开展网上思想政治辅导。
说到育人，赵书航在天津大学还有很多“好朋友”。 2023年底，天津大学召开“良师益友”工作推进会。 会上，186名教师被授予2023年度优秀良师益友荣誉称号。
自2022年9月实施“导师计划”以来，天津大学共聘请1585名专业教师担任2022级、2023级本科生导师，与辅导员、班主任等形成联合育人合力团队多名兼职辅导员、导师、导师定期深入学生宿舍与学生面对面交流，充分发挥其在教学科研、专业理解、学术协助、职业规划等方面的教育功能。
“在本科大类招生背景下，人才培养面临新形势、新挑战。‘导师、导师’可以有效提高各学院大类本科生思想政治工作的准确性和针对性。” 天津大学教工部部长赵鑫介绍，2022年4月，天津大学召开第三次人才工作会议，确立了“大力培养、积极引进、持续支持、有效激励、 “后续服务”启动新时代高层次人才工作。 在辅导员队伍改革和建设方面，制定了《天津大学关于加强新时代辅导员队伍建设的若干措施》和《天津大学专职辅导员人才计划岗位评价及招聘办法》落实拓宽思想政治工作队伍选拔渠道。 将在畅通专职辅导员发展通道、完善“大思政”工作队伍培养体系等方面进行一系列改革。
除了打造一支齐心协力、优势互补的辅导员、班主任、导师、导师组成的“大思政”工作团队外，一年多来，天津大学还逐步拓宽选拔渠道，吸引生源丰富的学生。工作经历和思想政治教育技能。 充实专职辅导员队伍各类人才，实施辅导员“银发计划”，建立高级学术人员、专业教师、领导干部及相关工作人员退休再聘制度探索委员会成员从薪酬、岗位等多方面为辅导员提供指导。 为员工职业发展提供更多可能。
30多年来，冯翠玲历任天津大学辅导员、教育部副部长、医药科技学院党委书记、天津市党委副书记科学技术大学。 她从未离开过学生思想政治教育工作。 一年前，通过天津大学辅导员人才计划，她回到天津大学担任首席辅导员，接手了校党委交给她的任务：带领辅导员队伍，帮助辅导员“新生”管理他们“生活的第一个按钮”。
两个多月前，天津大学发布《2023年专职辅导员集中招聘计划》，再次推出专职辅导员人才计划岗位/银发计划岗位。 人才计划岗位聘用人员在享受原基本工资、住房补贴、五险一金等基础上，根据岗位级别不同，还将获得7万元至60万元不等的岗位补贴。 这份极具竞争力的薪酬也引发了社会的热议。
“设立辅导员人才计划岗位的目的是打造一支过硬的辅导员队伍，为辅导员队伍的专业发展提供明确的路径和方向，努力提高这支队伍的思想政治教育能力。” 冯翠玲认为，通过薪酬，更应该看到国家和高校对辅导员队伍的重视和认可，近年来，天津大学党委将辅导员队伍建设纳入学校的具体范围。人才队伍建设，多措并举，打通辅导员的发展和晋升通道。 未来，年轻辅导员还可以将辅导员职业视为终身职业，享受与教学科研人才同等的待遇。
在冯翠玲的印象中，过去很少有辅导员能够一直留在学校从毕业到退休。 摆在辅导员面前的只有两个选择：调到学校各级行政岗位，或者攻读博士学位。 并进入一个专业。 教师。 因此，辅导员也被认为是一个养活年轻人的职业。
出路问题经常困扰着天津大学微电子学院研究生辅导员王悦。 做了10年的辅导员，她在这个团队里算得上是“老手”了。 10年来，王悦的手机24小时开机，生怕错过学生或家长的电话。 这份学生工作让她有很大的获得感。 然而，随着年龄的增长，她的热情逐渐减退，进步的空间也有限。 岳也渐渐感到焦虑。
根据考核招聘办法，专职辅导员人才计划岗位面向在职及离退休人员开放，强调需要有丰富的学生工作经验和较强的思想政治教育能力，包括首席辅导员A、首席辅导员B、特约参赞、主任参赞等七级职务实行可晋升、可降级、可进可退的动态调整机制。 评估将在雇佣期结束时进行。 辅导员可以被聘用为更高职位，也可以为同一职位续聘，也可以根据评估结果评估为其他级别的职位。 。
中青报、中青网记者了解到，辅导员人才岗位提供的薪资与教学科研系列人才计划岗位相当。 然而，高薪也需要高标准。 前几级职位的报考条件要求报考者具有10年甚至20年以上的思想政治工作经历，除工作年限外，还必须获得过国家级荣誉或具有高级职称。相关专业领域。 经过两批招聘，首席辅导员A的职位仍然空缺。 此外，聘用人员在聘用期间必须符合相应的考核条件。
“未来辅导员也可以享受与教授、副教授同等的待遇。” 在王悦看来，一系列改革措施为坚守在学生工作第一线的辅导员专业发展提供了政策支持，让辅导员成长为思想带头人。 政治领域的专家是可能的。 对比人才岗位的考核标准，也倒逼辅导员结合工作经验和专业知识，深入钻研具体“教育轨迹”，逐步成为学生党建、团队建设、就业指导、资助教育、劳动教育等方面的人才。等领域的“专家”。
为让辅导员有成，天津大学还设立了1200万元的“天大辅导员”基金，专门用于辅导员队伍建设，成立了本科生辅导员“求是班”，定期开展“辅导员指南”。基础“工作沙龙”，推出可选、进阶培训模块，帮助辅导员“充电”。
在天津大学，全体辅导员参与《大学生心理健康》、《职业生涯规划》等一流教学，参与思政课“教团制”，并作为团队核心成员组织辅导课程开发、内容完善和课件修改。 两支由专业师生和工人组成的团队齐心协力，取长补短。 此外，每年暑假，学校选派辅导员赴重点用人单位进行临时培训，帮助辅导员开阔视野，当好行业发展的“宣传员”、校企合作的“联络员”、人才需求的“调查员” 。
“在就业安置过程中，辅导员可以亲身体验企业一线工作环境和文化，掌握企业就业需求和发展前景，为学生带回第一手资料，让就业指导更有针对性并且令人信服。” 赵书航曾说，暑假期间，他到甘肃省嘉峪关市中核404有限公司当临时工。 一个月内，他前往多个分公司调研，实地体验工厂生活，看望天津大学老校友，协助开展专项招聘。 回到学校后，他向百余名同学分享了自己的临时工作经历。 许多同学深受鼓舞，毕业后加入了中核404有限公司。
据悉，在辅导员的指导下，近年来，天津大学毕业生到国家重点地区、重点行业、重点单位做出贡献的人数始终保持在60%以上。 （记者陈卓琼）
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