当前疫情期间，大规模的研究生在线教学任务，让师生在“云”里相聚。 这次特殊的教学之旅也给研究生教师带来了新的挑战。 深入了解研究生教师的教学需求和现有教学需求。 困境，为教师提供及时有效的教学支持，不断提高研究生教学管理和服务质量，推动在线教学模式不断创新。 我校研究生院向本学期有研究生教学任务的教师颁发了“黑龙江大学”。 《研究生教师线上教学线下辅导问卷》，对本班教师反馈的有效问卷进行分析总结如下。
问卷总体状况
来自30余家研究生培养单位的445名教师参与了本次调查。 其中，41-50岁的教师是本学期教学课程的主力军，占教学教师总数的50.79%。 从教学教师职称分布来看，副高级及以上教师388人，占教学教师总数的87.19%。
教师对在线课程的教学情况和学生学习效果的满意度达到95.6%，但81.62%的教师认为与线下教学相比，在线教学难度更大，如无法及时观察学生的学习状况、疲劳造成的等经过长期的在线教学，网络不稳定、硬件条件不足成为教师目前进行在线教学面临的主要问题。
网课满意度
研究生在线课程发展现状
精耕细作，讲好每一门研究生课程
调查数据显示，参与调查的研究生教师中，62.47%的教师本学期只开设一门研究生课程。 还有3.37%的教师本学期教学任务较重，需要开设4门及以上课程。 从课程类型分布来看，本学期大部分教师开设学位课程和学位课程。
导师开课情况
按班授课，实行线上线下两步走
为促进我院研究生教育教学工作有序推进，保证研究生课程教学质量，研究生院根据本学期课程总数和课程特点，将教学工作分为两个阶段，并实施线上线下两个步骤。 调查显示，41.12%的教师只需开设线上教学课程，38.88%的教师只需开设线下教学课程。 另外20%的教师需要同时提供线上和线下教学课程。
教师课程格式
线上教学效果
对在线课程教师的调查发现，本学期已有超过8家教学平台进入在线教学课堂。 其中，微信群和腾讯会议更受教师青睐，占比分别为59.56%和52.57%。 选拔率排名比很多教学平台都高。 其中，35.29%的教师在教学过程中仅使用1个教学平台，52.57%的教师使用2个教学平台，其余12.14%的教师使用2个以上教学平台。
在线教学平台选择（多选）
从教学方式和满意度来看，直播课程因其灵活性高、互动性强而被很多老师采用。 92.56%的教师选择直播作为主要教学方式。 课程学习资料+在线文字或语音交流讨论的自主学习方式也很受教师欢迎，有54.04%的教师选择这种方式进行课程。 同时，以上两种教学方式也是老师们认为在线教学中最有效的两种方式。
教学方法选择（多选）
从师生互动情况来看，微信和在线教学平台是师生沟通的主要渠道。 同时，教师还通过在线实时提问、在线讨论与问答、批改作业或演讲、在线测试、组织签到等方式与学生进行在线教学互动。最常见的师生互动方式。 以上互动方式是教师了解学生学习状况和效果的主要方式。 据教师反馈，目前网络教学的学生出勤率较高，91.91%的教师反映课堂出勤率可以达到100%。
课堂互动方式（多选）
线下辅助教学方面，教师通过布置作业、预习内容、必读内容、科研文章、组织课后讨论等方式安排学生线下学习。 讲师还会为学生提供各种课程学习材料，包括电子教材、阅读清单或文章、课件、课程相关文本、音频和视频等。
研究生线下课程指导
通过对线下课程授课教师的调查发现，90.84%的教师按照学校要求与尚未开课的研究生进行了沟通。 微信群是教师与尚未开课的研究生之间的主要沟通渠道。
是否联系尚未开课的学生
88.5%的授课教师为尚未开课的研究生提供学习资料并安排指导学习任务。 89.31%的授课教师认为，这种方式对于疫情防控期间待在家里的研究生更好地保持学习状态，为正式开学后的课程学习做准备有积极作用。
提供学习资料、分配学习任务等方式对于疫情期间学生的学习是否有效？
教师对研究生教学安排的评价
调查结果显示，教学教师可以通过校园网、研究生院网站通知、单位工作组、学位或导师组工作组、课程组工作组、研究生院工作组等多种渠道，获取学校关于研究生教育教学的相关通知。学生交流小组。 。 99.78%的教学教师认为培养单位及时向学校通报了各项研究生教育教学工作计划和要求。
在研究生教育教学细则的制定和实施情况方面，98.2%的授课教师对培养单位研究生教育教学细则的制定和实施情况评价为良好及以上，1.8%的教学教师对研究生教育教学细则的制定和实施情况评价为良好及以上。老师评价为平均水平。
研究生教育教学工作规则的制定和实施
98.43%的教学教师认为本学期学校开展的研究生线上教学、线下辅导符合疫情期间研究生教育教学“延期开学不停歇”的工作需要和控制期。
存在的问题及改进建议
存在问题分析
从在线教学教师的角度出发，通过对问卷数据和教学教师具体意见的综合分析，我校现阶段研究生教育教学服务和管理中存在的主要问题有：
首先，网络教学对于习惯传统课堂教学模式的教师来说存在一定的困难。 一些教师对网络教学软件的使用还不够熟练，课程中使用的教学软件过多，教学方法比较简单，难以使用。 及时观察全体学生的学习状况及其他问题。
其次，网上教学检查和填表统计在一定程度上增加了教师的心理压力，对其心态产生了一定的影响。
三是开学后选择集中授课的课程中，部分教师对线上教学期间的沟通指导工作不够重视，对线上学习安排和沟通不够。线下课程的任务。
后续改进步骤
针对教师在线教学反映的问题，我校研究生教育教学工作将从以下几个方面进行改进：
首先，教师要努力提高教学技能，不断优化教学方法，克服当前在线教学过程中的各种困难，尽可能保证在线教学质量。
其次，研究生院和培养单位在保证在线教学质量的同时，要为教师建立有效的反馈渠道，简化在线教学检查和统计，优化研究生教学管理流程。
三、选择线下集中教学的教师应利用微信、QQ等方式积极与学生沟通，明确课程计划，布置学习任务，及时解答问题，为学生在家自主学习提供有效的指导和帮助疫情防控期间。
图文来源| 研究所
排版| 于士波
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