近日，华东政法大学一名学生为了补作业，写了一篇论文《论推迟作业的合理性》。 法学院教师、副教授马印祥回应了一篇《关于迟交作业案》《分类方法分析》的问题。 师生之间精彩的来回辩论的内容在师生互动的微信群中流传后，引起了网友的热议。
据报道，该学生并非故意迟交作业，而是在按时完成作业后，因个人疏忽而错过了交作业。 按理来说，这只是教学中经常发生的“小事”，老师可以根据情况直接做出决定。 不过，马寅祥老师并没有仓促做出决定。 相反，他给了学生一个问题——如果学生能够在学术上证明迟交作业是合理的，他就会接受这份作业。 该学生也认真响应老师的要求，提交了上述“论文”。 双方共同创造了这种教学实践中罕见的高水平师生互动。
《论延期开工的合理性》
老师是教导、教导和解决疑问的人。 人们总是对教师在学生成长和成功中所扮演的角色抱有很高的期望。 但由于在校学生数量增长、教师注重科研等多种原因，一些高校师生之间的互动往往缺乏。 事实上，并不是每个老师都愿意组建微信群与学生进行开放式互动。 马胤祥老师打开沟通的大门，创造条件倾听学生的诉求，这是这种互动发生的前提。
在课堂教学中，一些课程内容脱离实践、脱离学生日常生活，限制了教学效果的充分体现。 面对学生补作业的要求，老师有意识地引导学生用专业知识阐述自己的观点，体现了他期望学生将专业知识与生活实践相结合的良好用心。 与一些照本宣科的课堂教学相比，这种教学理念无疑更具吸引力，更容易受到学生的欢迎。
给学生“出问题”，要求他们通过专业知识来弥补错误，对于一些人来说可能并不新鲜。 难能可贵的是，学生提交《论推迟作业的合理性》一文后，老师并没有敷衍回应。 相反，他平静地接受了学生的“挑战”，并用一篇具有学术质量的文章进行了回应。 。 作为一名教师，马寅祥老师生动地演示了如何构建和谐的师生关系； 作为一名法律从业者，他也用实际行动恪守规则和秩序。
《“迟报案”分类方法分析》
在这场精彩的教学互动中，学生们认真的学习态度无疑值得肯定。 当该学生第一次向老师解释时，他使用了“分担风险”一词，并仔细回答了老师的“难题”。 这种对于专业学习的态度是令人欣慰的。 相比之下，一些大学生为了提高课堂表现，不惜接近老师，用专业能力以外的方式“表达自己”。 这无疑更值得反思。
大学的风采不仅在于它的主人，更在于它勤奋求知的学生。 当前，加强本科教学已成为许多高校的重点任务。 加强本科教学，不仅要在考核指标上对教学提出更高要求，还要营造生动活泼、富有内涵的“教学场”。 一个受学生欢迎的好老师，不仅教学幽默、自由，而且坚守教学底线，用公平的方法激励学生。
知识不会飘浮在天上。 对生命的关爱始终是知识应有的价值标准。 “迟到的作业案”开始流行。 大学生千万不能将其视为奇闻轶事，而必须了解其中的责任感、问题意识和权利。 无论学习哪一门学科，都会面临课堂教学如何与生活、时间相结合的问题，也会面临教学权与学生利益之间的博弈。 只有牢记对大学知识和真知的追求，才能在教学中创造更多的互惠互利。 一个美丽的境界。
评论列表