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第一单元围绕“春天”的主题，编排了《古诗两首》、《寻找春天》、《鲜花盛开的小路》和《邓小平爷爷植树》四篇课文，一篇为口语交际，一篇为口语交际。一本是为了中文，一本是为了快乐阅读。
“大声朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。 每篇课文末尾的练习、口语交流和汉语花园都提示了这一教学重点。
课文一《古诗二首》：“朗读课文”渗透着“注意语气、重音”的要求。
课文2《寻找春天》：课后练习“阅读下面的句子，尝试如何读得更好”，重点是“注意压力”训练。
课文3《开满鲜花的路》：要求学生“按角色朗读课文”。
课文4《邓小平爷爷种树》：让学生“大声朗读课文”。 这些练习都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。 口语交际中的“注意说话的语气”从交际的角度体现了本单元的教学重点。 华语园第一期《词语与句子的运用》第二题是“根据不同问题阅读下列句子”。 这是对“注意压力”的总结和运用。
第二单元围绕“奉献与关爱”主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人饼》、《一匹优秀的马》三篇课文。 语言优美，画面感人，从不同侧面反映“雷锋叔叔，你在哪里”？ 关心”。
“读句子、想象图”是本单元的教学重点。 也就是说，你边读边想，句子中所描述的画面就会出现在你的脑海中。 这将有助于加深你对句子内容的理解，也有助于提高你的阅读和想象能力。
文字5“雷锋叔叔，你在哪里”
人文主题：以问答的形式引导我们寻找雷锋的足迹，感受雷锋关爱他人、乐于奉献的精神； 中国元素：要求学生读句子、想图，然后根据课文内容运用自己的词语。
第六课《千人饼》
人文主题：用人物对话展开叙事，告诉我们要珍惜别人的劳动成果； 中国元素：要求学生用插图想象并讲述制作年糕的劳动过程。
第七课《一匹优秀的马》
人文主题：展现家庭成员之间的相互关爱； 中国元素：要求学生读句子，想图，然后把句子抄下来。
第四单元以“童心”为人文主题，编排《七彩梦》、《枫树上的喜鹊》、《海边的童话》、《我是一只小昆虫》四篇课文。 这四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容充满童趣和童趣。
本单元的阅读训练要素是“用所学的单词写出想象的内容”，旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。
本单元提出“默读课文”的要求。 让学生逐渐集中注意力默读，不发出任何声音、动嘴唇或指指点点。
文本8“七彩梦想”
人文主题：聚焦“童心”，写孩子们用彩色铅笔在白纸上作画时的丰富想象力； 中国元素：要求学生想象并模仿相关段落，写出自己想画的内容。
课文9“枫树上的喜鹊”。
人文主题：写“我”看到喜鹊妈妈教喜鹊宝宝学习、玩耍的场景； 中国元素：引导学生根据所提供的情景进行想象，并借助课文的句子结构写出自己的想法。
课文10《海滩上的童话》
人文主题：描述孩子们在海滩上建造城堡、编织童话的场景； 中国元素：要求学生根据故事的开头，用所学的词语编一个故事
第五单元围绕“方法”这一人文主题组织了三篇课文。 每个故事都蕴藏着深刻的道理。 故事中丰富的人文内涵能够引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启迪。
本单元的阅读训练要素是“根据课文内容谈论简单的观点”。 引导学生从故事的不同侧面谈谈自己的看法，或联系现实谈论生活中类似寓言的例子，分清是非，加深理解，避免犯类似的错误； 或者从故事的不同侧面思考以获得不同的感受。
课文12《两个寓言》：这是一个古老的寓言。
课文13《画杨桃》：这是一个以人物为主角的现代学生生活故事。
课文14《小马过河》：这是一个以动物为主角的童话故事。
第六单元以“自然的秘密”为人文主题，编排了《古诗两首》、《雷雨》、《如果你在野外迷了路》、《太空生活有很多有趣的事》四篇课文。 课文语言生动，内容丰富。 ，展现出大自然的无限魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息、理解课文内容”。 这是在延续前面“能够在课文中找到具体信息”、“整合信息、进行推理”要求的基础上，对阅读理解的进一步深化。
课文15《古诗二首》：通过杨万里、杜甫的诗来描写自然景观。
课文16《雷雨》：描述雷雨前、雷雨中、雨后景色的变化，培养学生的观察能力，体验大自然的无穷变化。
课文17《如果你在野外迷路》：介绍了几种天然的指南针，并告诉人们如何在野外辨别方向。
课文18“太空生活有很多有趣的事情”：讲述了宇航员在太空生活的一些有趣的事情。
第七单元以“变化”为主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《泥里卖青蛙》《小毛毛虫》四篇文章。 它们都是引人入胜、发人深省的童话故事。 四个故事都指向一个主题——变化。 有些事情因为不断的改变而变得越来越好。
在理解课文主要内容的基础上，引导学生进行故事角色扮演。 这些都体现了本单元的教学重点。
19《象耳朵》：讲述了一个围绕“变化”的有趣故事。
20《蜘蛛开店》：引导学生借助示意图讲故事。
21《泥里卖青蛙》； 有些人因为不断的努力和耐心的等待而不断成长。 在理解课文主要内容的基础上，引导学生进行故事角色扮演。
22《小毛毛虫》：引导学生借助相关词语讲故事。
第八单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》、《世界还年轻时》、《易射九日》三篇文本。 这里有回忆祖先在原始森林中生活场景的诗篇，有编织创世之初简单、自由、童话般生活的故事，也有想象神奇的中国古代神话。
23 “祖先的摇篮”：让学生想象人们在祖先的摇篮里还会做什么。
24《当世界还年轻的时候》：要求你欣赏文中精彩的想象力，用你的想象力讲故事。
25《易射九日》：要求传达故事中的神奇之处，鼓励学生敢于想象、大胆表达。
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胡小闹的日记】
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