确实，八年级物理设计之初，就将通俗易懂、有趣、与生活密切相关的知识放在第一卷中，让大多数学生首先树立学习物理的兴趣，适应培养一些简单的思维，解决物理问题的科学方法，实验探究的标准化步骤，良好的反思和归纳的习惯……不仅仅是掌握物理知识！
知道了这一点，初二的学生就不能掉以轻心了。
即使前几章看起来很容易理解、很有趣，但仍然有很多容易出错、经常错误、难以理解的地方。 如果只懂得死记硬背，或者不注重实验中的科学探究过程，不注重物理量的内涵和外延，不注重灵活运用。应用少数物理公式，仍然无法达到理想的效果。
就拿最简单、最有趣的内容来说：“声音现象”这一章。 其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三大特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害与控制等。
其中，声音的三个特性是最难理解的，几乎是每年必知的知识点！
今天我们就来总结一下这些知识点中必考和容易出错的知识点：
1.声音的产生和传播
1.声音是由物体的“振动”产生的。 振动的“震”字一定不能写成“震”！
2.当振动停止时，声音停止产生，但之前产生的声音仍然传播很远，直到能量耗尽。
3、所有发声的物体都在振动，所有振动的物体都在振动。 然而，声音要被人听到，需要很多条件：必须有声源，必须有声音传播介质，响度必须达到一定程度，频率必须在人类可承受的范围内。 在听觉范围内（20Hz-20000Hz）。
4、声源可以是固体、液体或气体，声音也可以在固体、液体或气体中传播。 一般来说，声速满足V固体大于V液体大于V气体。 请注意，也有例外。 例如，软木塞中的声速接近空气中的声速。 在相同介质中，温度越高，声速越大。
5、本章有两个最重要、最常测试的实验：一个是“真空罩里的闹钟或手机铃声”； 第二个是“音叉从乒乓球上弹起的实验”。 这里解释一下：
第一的：
“真空罩里的闹钟或手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！ 因为我们无法达到绝对的真空，所以“真空不能传声”的最终结论只能通过科学推理得出。
第二：
“真空罩里的闹钟”实验只能说明“真空不能传播声音，声音的传播需要介质”；
“真空罩内的手机铃声”可以说明两点：
（1）“真空不能传播声音，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质。”
（2）在连续抽水的过程中，声音的响度变小，但音调保持不变！
关于“音叉弹开乒乓球实验”，你一定知道，它的功能可以得到两个结论：“验证声音是由物体振动产生的”，“探究声音与哪些因素有关”。声音的响度”！ 两者都使用了一个非常重要且常用的科学方法——“换算法”！ 前者将音叉的微小振动转化为乒乓球的放大振动； 后者将响度转换为乒乓球弹起的高度！
6、当人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，即人与障碍物距离大于17m时，即可区分回声和原声。 否则，回声和原声混合在一起，就会加强原声！
7.一定要注意“回声测距”和类似的问题（激光测距）。 由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的总时间往往就是双向行程的总时间，当声速乘以时间时，即为双向距离得到的，所以如果要求单向距离，必须除以2。
8、通常人耳听到声音有两种传导方式：一种是气导，一种是骨导； 相关性耳聋分为“传导性耳聋”和“神经性耳聋”。 前者可以通过助听器的骨传导原理听到。 到声音。
2.声音的三个特征及其决定因素
1.声音的三个特征包括：音高、响度、音色！
2.音高：即声音的音高！ 音调取决于“频率”！ 频率决定音高！ 这就涉及到试题中经常出现的关键词“快和慢”。 每当你遇到这两个词，二话不说，你直接讨论的是“音高”的高低，而不是响度！ 快速振动的物体具有高频率和高音调！ 缓慢振动的物体频率小，音调低！
让我们举两个最常测试的例子：
弦乐器中的琴弦越短（将手指按在不同的位置）和管乐器中的气柱越短（将手指按在不同的孔中），在相同的力下，琴弦和气柱振动的速度越快，频率也越高。越大，音调越高。 反之则越低。
敲击或吹瓶时，音高的变化取决于主发声体的长度。 敲击时，水柱是主要发声体。 水柱越短，音高越高； 吹瓶子时，气柱是主要发声体，气柱是主要发声体。 越短，音调越高！
说到频率，一定要注意人类的“可听见的声音”和“不可听见的声音”！
人耳能听到的频率范围在20Hz到20000Hz之间。 20Hz以下的声音是次声波，20000Hz以上的声音是超声波。 请记住，次声波和超声波都是声音！ 不同动物的听力范围与人不同。 有时，在人们认为很安静的环境中，狗听到次声波，猫听到超声波，它们都会变得警觉。 更令人惊奇的是，大象可以使用人耳听不到的次声波进行交流。 自然界中的次声波常常是由地震、火山、台风、海啸等大规模自然灾害产生的。 这些次声波常常会导致一些动物或鱼类的内脏破裂而死亡（次声波的频率与其内脏的固有频率相同，发生共振，导致内脏破裂）。
3、响度：即声音的强弱（或大小）！ 响度主要取决于“幅度”！ 振幅越大，声音越大！ 当然，响度的大小也与距发声器的距离有关。 距离越远，响度越小。 “力”这个词在试题中出现的时间最长。 只要力大，就说明振幅大，响度就大！ 力小，振幅就小，响度就小！
4、音色：即声音的品质（音质、音色）！ 音色取决于音体的“材质和结构”！
5、以上是基础。 然而，很多学生并不知道声音的三个特征之间并没有任何关系。 记住：声音高不一定就大，声音大也不一定就高！ 比如蚊子的叫声低沉高亢，而牛的叫声大声低沉！ 因此，音高、响度、音色之间没有任何关系！
6、关于乐音的波形：
我们可以通过观察波形的密度来比较音调（密度是通过统计最高点或最低点的数量来获得的）。 波形越稀疏，发声器振动越慢，频率越小，音调越低！ 反之则越高！
通过观察幅度（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度！ 振幅越大，响度越大，反之亦然！
通过观察波浪的形状，比较音调的异同！ 不同的形状有不同的音色！
相关练习如下：
7、比如课本和试题中经常出现的“变音哨”有的用活塞上下推动造成气柱变化，有的用剪刀剪短！ 当活塞向上推或用剪刀缩短时，气柱变短，音高变高！
3.声音的运用
本节常见问题类型如下：
1、超声波传输信息的例子：蝙蝠回声定位、超声波导盲、倒车雷达（这个雷达采用超声波，其他雷达大多采用电磁波）、声纳、B超、裂纹检测等。
普通声波传输信息的例子：听诊器。
2、超声波能量传输的例子：清洁手表、清洁眼镜、去除结石。
普通声波传递能量的一个例子：声波导致蜡烛熄灭。
3、回音墙：它利用声音在墙内多次反射的原理。
4、噪声的危害及控制
1、从物理角度来看：噪声是发声体不规则振动时发出的声音，噪声的波形是混乱的。 乐音是发声体有规则振动时发出的声音，乐音的波形是规则的。
2、从环保角度：凡是妨碍休息、学习、工作、干扰噪音的声音都属于噪音！
3.分贝是“声音强度级别的单位”，而不是级别！
4.0分贝是人能听到的最微弱的声音。 不代表没有声音，也不代表没有声音！
5、噪声可从三个方面进行控制：
“在声源处”，防止噪音的产生； “传播过程中”阻断噪音的传播； “在人耳边”，防止噪音进入耳朵！
以上内容是初中物理《声音现象》章节的全部知识点和易错点！ 可作为预习和复习的重要参考。
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